المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : تحضير مادة اللغة العربية للصف السادس الفصل الثاني



ابوعبدالله
2018-01-09, 01:29
تحضير مادة اللغة العربية للصف السادس الابتدائي
الفصل الدراسي الثاني 6 وحدات
العام الدراسي 2017/2018
دولة فلسطين
State of Palestine

وزارة التربية والتعليم العالي
Ministry of Education & Higher Education

الفصل الثاني الصف السادس الأساسي


http://www.wepal.net/up/do.php?filename=wepal151545414746791.docx


المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: نص استماع "حب العمل " الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يذكر الطالب قوانين وآداب نص الاستماع.


أن يستمع بانتباه إلى نص (أكرم من حاتم).


أن يتفاعل مع النص المسموع، ويكز فيما يسمع.


أن يتعرف على معاني الكلمات والمفردات الجديدة.
أن يجيب عن أسئلة نص الاستماع.




أن يوضح الأفكار الواردة في النص.


أن يلخص النص بأسلوبه الخاص. التمهيد بسؤال الطلاب عن عمل الأب وعن أهمية العمل ز


تذكير الطلاب بآداب وقوانين نص الاستماع، وهي:
الاحترام، والإنصات، وعدم المقاطعة، والتفاعل، والفهم، والتركيز، والنظر إلى المعلم.


قراءة النص على مسامع الطلاب قراءة معبرة، بصوت واضح ومسموع.


بيان معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


بيان الأفكار الواردة في النص.


إجابة أسئلة نص الاستماع الموجودة في الكتاب.


تكليف الطلاب بتلخيص النص بأسلوبهم الخاص.


إنهاء الحصة بأخذ الدروس والعبر المستفادة من الدرس . اذكر آداب وقوانين نص الاستماع




ملاحظة تفاعل الطلبة


ما معنى:


لماذا دخل حسن المحل التجاري ؟




لخص النص بلغتك الخاصة.


ما الدروس والعبر المستفادة من النص .


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: أحاديث نبوية شريفة الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يتعرف الطالب على مفهوم الحديث النبوي .


أن يقرأ الأحاديث قراءة
جهرية سليمة.


أن يفسر معاني الكلمات


أن يتعرف على أهم الأفكار الواردة والفكرة الرئيسة في الأحاديث


أن يستنتج الدروس والعبر المستفادة


أن يجيب عن أسئلة الدرس.


التمهيد بالسؤال عن صفات المتقين.


تكليف الطلاب بقراءة الأحاديث قراءة صامتة، ثم اختبار ما فهموه من خلال أسئلة.


قراءة الأحاديث قراءة جهرية سليمة.
قراءة الطلاب للأحاديث قراءة جهرية سليمة، وتصحيح الأخطاء.
مناقشة معاني المفردات والعبارات وتفسيرها
شرح الأحاديث شرحاً وافياً .


استخراج الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية الواردة.


مراجعة بعض القضايا اللغوية والنحوية أماكن ورودها .


طرح الأسئلة التقييمية .
استنتاج الدروس والعبر المستفادة من النص .
حل الأسئلة
وتدوين الإجابات. عرف الحديث النبوي .


اقرأ الأحاديث قراءة جهرية سليمة .






ما معنى: سائر ، تداعى؟


ما أهم الأفكار الواردة في الأحاديث ؟






استنتج الدروس والعبر المستفادة من الأحاديث


متابعة حل الأسئلة.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: علامات الإعراب الفرعية الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يذكر الطالب علامات الإعراب الأصلية


أن يقرأ الطالب الأمثلة قراءة سليمة .


أن يحدد المثنى والجمع في الأمثلة .


أن يعطي أمثلة على المثنى والجمع في جمل مفيدة
أن يحدد علامات إعراب المثنى والجمع الواردة في الأمثلة .


أن يستنتج الطالب علامات الإعراب الفرعية




أن يعرب الكلمات إعرابا تاما
التمهيد بمراجعة الطلاب بعلامات الإعراب الأصلية ، وتكليفهم بإعطاء أمثلة .
العرض :
كتابة الأمثلة على السبورة.
تكليف الطلاب بقراءة الأمثلة عن السبورة.


ملاحظة الكلمات الملونة باللون الأحمر.


بيان أن كل الكلمات الملونة عبارة عن أسماء، وليس فيها حروف ولا أفعال.
وأنها إما مثنى أو جمع مذكر سالم .


مناقشة الموقع الإعرابي لهذه الكلمات .
تحديد علامات إعراب هذه الكلمات .
استنتاج القاعدة :
يعرب المثنى وجمع المذكر السالم بعلامات فرعية . ، وهي الألف والياء للمثنى ، والواو والياء لجمع المذكر السالم .


طرح ـمثلة جديدة وتحديد المثنى زالجمع وبيان علامات إعرابها .
إعراب المثنى وجمع المذكر السالم في الجمل .
حل التدريبات وتدوين الإجابات. اذكر علامات الإعراب الأصلية .




اقرأ الأمثلة عن السبورة.






حدد المثنى والجمع في الأمثلة .


أعط أمثلة على المثنى والجمع في جمل مفيدة


حدد علامات إعراب المثنى والجمع الواردة في الأمثلة


استنتج علامات الإعراب الفرعية .


أعرب الكلمات الملونة إعرابا تاما .


متابعة حل التدريبات.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: من الأحرف المزيدة في الكتابة ( الألف ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب الأمثلة


أنت يميز الطالب الواو الأصلية في الفعل المضارع و واو الجماعة .




أن يستنتج أن الألف الفارقة تأتي بعد واو الجماعة


أن يعلل سبب تسمية الألف الفارقة بهذا الاسم .


أن يعطي الطالب أمثلة جديدة .


التمهيد للدرس .


كتابة الأمثلة على السبورة.


تكليف الطلاب بقراءة الأمثلة.
مناقشة الأمثلة .


تحديد الكلمات التي تحتوي على واو الجماعة .


بيان ما داء بعد واو الجماعة ( الألف الفارقة )
مناقشة سبب وجود الألف الفارقة في هذه الكلمات
تعليل تسمية الألف الفارقة بهذا الاسم .
طرح أمثلة جديدة .


قراءة التدريبات والإجابة عليها وتدوين الإجابات ومتابعة ذلك .







اقرأ الأمثلة عن السبورة.




ميز الكلمات المنتهية بواو أصلية والكلمات المنهية بواو الجماعة


استنتج القاعدة .






علل سبب تسمية الألف الفارقة بهذا الاسم .




أعط أمثلة على الألف الفارقة .


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: كتابة نص بخطي الرقعة والنسخ الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب عبارة الخط قراءة صحيحة ويعرف معناها.


أن يلاحظ الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


أن يكتب النص ثلاث مرات بخط النسخ، وثلاث مرات بخط الرقعة.


أن يحاول تقليد النص المكتوب.




أن يتحسن خط الطالب، ويتدرب على الكتابة بشكل أفضل.


التمهيد
الحديث عن جمال الخط وأهميته وعن نوعي الخط ( النسخ والرقعة ) .
تكليف الطلاب بقراءة نص الخط


بيان معنى بيت الشعر.




كتابة النص على السبورة، وتكليف الطلاب بمتابعة كيفية الكتابة.


بيان الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


تكليف بعض الطلاب بكتابة العبارة على السبورة .
تكليف الطلاب بكتابة بيت الشعر ثلاث مرات بخط النسخ وثلاث مرات أخرى بخط الرقعة على كتبهم .


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتصحيح أخطائهم. اقرأ البيت قراءة سليمة.




ما معنى بيت الشعر؟


ما الفرق بين خط الرقعة وخط النسخ؟






اكتب البيت بخط الرقعة وخط النسخ كتابة صحيحة.




ملاحظة كتابات الطلاب وجمال الخط .




متابعة الطلاب وتصويب الأخطاء.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................


المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: نص استماع (الطفولة في فلسطين ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يستمع بانتباه إلى نص (الطفولة في فلسطين).


أن يتفاعل مع النص المسموع




أن يفسر معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


أن يوضح الأفكار الواردة في النص.


أن يصف الطالب واقع الطفولة في فلسطين .




أن يجيب الطالب على أسئلة النص . تذكير الطلاب بآداب وقوانين نص الاستماع، وهي:
الاحترام، والإنصات، وعدم المقاطعة، والتفاعل، والفهم، والتركيز، والنظر إلى المعلم.


قراءة النص على مسامع الطلاب قراءة معبرة، بصوت واضح ومسموع.




بيان معاني الكلمات والمفردات الجديدة، واستعمالها في جمل مفيدة من إنشاء الطلاب.




بيان الأفكار الواردة في النص.


إجابة أسئلة نص الاستماع الموجودة في الكتاب.




ملاحظة انتباه الطلبة




ملاحظة تفاعل الطلبة. وإجاباتهم .




فسر معنى المفردات




وضح الفكرة الرئيسة الواردة في النص


صف واقع الطفولة في فلسطين .




أجب على أسئلة نص الاستماع .









ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة القصة: أطفالنا أكبادنا الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب القصة قراءة جهرية سليمة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يستنتج الطالب الأفكار الواردة في النص .




أن يبين الطالب القيم المستفادة من النص .


أن يجيب الطالب على الأسئلة . التمهيد
الحديث الأسرة والأطفال وتربيتهم .
العرض :
تكليف الطلاب بقراءة النص قراءة صامتة، ثم اختبار ما فهموه من خلال أسئلة.


قراءة النص قراءة جهرية سليمة.


قراءة الطلاب للنص قراءة جهرية سليمة، وتصحيح الأخطاء.


تفسير معاني المفردات .
مناقشة العبارات وبيان معانيها ودلالتها .


طرح الأسئلة .


مراجعة بعض القضايا اللغوية والإملائية .


استنتاج الأفكار الواردة في النص
استنتاج القيم الوارد في النص .


حل الأسئلة
وتدوين الإجابات. اقرأ النص قراءة جهرية معبرة .


فسر معنى : قرَّة ، أجدى




استنتج الأفكار الواردة في النص .






بين القيم المستفادة من النص .


أجب على الأسئلة .


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: قصيدة ليلى الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم
أن يتعرف الطالب على نبذة من حياة الشاعر محمد العمري .


أن يقرأ النص قراءة جهرية معبرة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يشرح الأبيات .


إن يستنتج الطالب الأفكار الواردة .


أن يستنتج الطالب الدروس والعبر من النص


أن يحفظ ستة أبيات من القصيدة
التمهيد
الحديث عن الأطفال وحب الآباء لهم .
ذكر أسماء بعض الشعراء الفلسطينيين .


العرض :
التعريف بحياة الشاعر محمد العمري .


قراءة النص قراءة جهرية معبرة.


تكليف الطلاب بقراءة الأبيات قراءة جهرية معبرة، ويتم أثناء القراءة:
- تصحيح أخطاء القراءة.
- بيان معاني الكلمات
- شرح الأبيات .
- بيان الأفكار الفرعية والفكرة الرئيسة.
- بيان دلالة العبارات .
- إعراب بعض الكلمات في القصيدة.
القراءة الختامية .
تكليف الطلاب بحفظ الأبيات وتسميعها في اليوم التالي.


إجابة الأسئلة
وتدوين الإجابات. عرف بالشاعر: محمد العمري .




اقرأ القصيدة قراءة جهرية معبرة.




فسر معنى : وهب ،حنايا




اشرح البيت شرحاً وافياً.


استنتج الفكرة الرئيسة في القصيدة .




استنتج الدروس والعبر من النص .


اقرأ الأبيات غيباً.




ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: الجملة الأسمية والجملة الفعلية الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب الأمثلة


أن يذكر الطالب أنواع الجملة .


أن يعرّف الجملة الإسمية والجملة الفعلية


أن يميز الطالب الجمل الإسمية من الجمل الفعلية .


أن يعطي الطالب أمثلة ع كل نوع .








أن يحل تدريبات الدرس. التمهيد :
مراجعة الطلاب بأقسام الكلمة .


العرض :
كتابة الأمثلة على السبورة.


تكليف الطلاب بقراءة الأمثلة عن السبورة.


ملاحظة الكلمات الملونة التي بدأت بها الجمل وتحديد نوعها .


استنتاج القاعدة :
الجملة الإسمية تبدأ باسم .
الجملة الفعلية تبدأ بفعل .


طرح أمثلة جديدة وتدوينها على السبورة ومناقشتها .




حل التدريبات وتدوين الإجابات.





اقرأ الأمثلة عن السبورة.


اذكر أنواع الجملة .


عرّف الجملة الإسمية والجملة الفعلية




ميز الجمل الإسمية من الجمل الفعلية .






أعط أمثلة على الجملة الإسمية وأخرى على الجملة الفعلية .






متابعة حل التدريبات.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: من الأحرف المزيدة في الكتابة ( الواو ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الأمثلة .


أن يحدد الطالب الحروف الزائدة في الكلمات .


أن يستنتج الطالب القاعدة ( تزاد الواو في كلمة عمرو وبعض أسماء الإشارة ) .


أن يكتب الكلمات ( أولئك ، أولو ، ... ) كتابة صحيحة .


أن يحل تدريبات الدرس. كتابة الأمثلة على السبورة.




ملاحظة أن الكلمات ( عمرو ، أولئك ، أولو ، أولات ، أولي ) تشمل على واو زائدة تكتب ولا تلفظ .





بيان الحالات التي تثبت فيها الواو في كلمة عمرو والحالات التي تحذف فيها .

تكليف الطلبة بكتابة هذه الكلمات كتابة صحيحة .


تصويب الأخطاء إن وجدت .


حـــــــــــــــــــــــــــــــــــل الـــــــــــــــــــــــــتــــــــــــــــــــــــــــــدريـــــــــ ــبــــــــــــــــــــــــــــــات






اقرأ الأمثلة عن السبورة.


حدد الطالب الحروف الزائدة في الكلمات .




ستنتج الطالب القاعدة ( تزاد الواو في كلمة عمرو وبعض أسماء الإشارة ) .




اكتب الكلمات ( أولئك ، أولو ، ... ) كتابة صحيحة .





متابعة حل التدريبات


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: كتابة نص بخطي النسخ والرقعة الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ عبارة الخط قراءة صحيحة .


أن يلاحظ الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.




أن يكتب النص ثلاث مرات بخط النسخ، وثلاث مرات بخط الرقعة.


أن يحاول تقليد النص المكتوب.




التمهيد
الحديث عن جمال الخط وأهميته وعن نوعي الخط ( النسخ والرقعة ) .


تكليف الطلاب بقراءة نص الخط، وهو :
وإنما أولادنا بيننا أكبادنا تمشي على الأرض




كتابة النص على السبورة، وتكليف الطلاب بمتابعة كيفية الكتابة.


بيان الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


تكليف بعض الطلاب بكتابة العبارة على السبورة .


تكليف الطلاب بكتابة النص ثلاث مرات بخط النسخ وثلاث مرات أخرى بخط الرقعة.




متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتصحيح أخطائهم. اقرأ النص قراءة سليمة.




ملاحظة الفرق بين خط الرقعة وخط النسخ






اكتب النص بخط الرقعة وخط النسخ كتابة صحيحة.








متابعة الطلاب وتصويب الأخطاء.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: التعبير (عمل الأطفال ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات


أن يتعرف الطالب مفهوم الحوار .


أن يملأ الطالب الفراغات بعبارات مناسبة وخالية من الأخطاء الإملائية.


أن يحسن كتابة جملة بخط مرتب.




أن يستخرج أخطائه في الكتابة ويصححها. التمهيد بتذكير الطلاب بقواعد الكتابة .
مناقشة مفهوم الحوار .


تكليف الطلاب بملء الفراغات بعبارات وجمل مناسبة .


تنبيه الطلاب على الكتابة السليمة الخالية من الأخطاء الإملائية.


تذكير الطلاب بوضع علامات الترقيم المناسبة في أماكنها الصحيحة.


توزيع الدفاتر على الطلاب ليقوم كل طالب بالكتابة.


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتنبيههم على أخطائهم.
تصحيح الدفاتر، ووضع علامة مناسبة كل طالب .







عرّف مفهوم الحوار




املأ الفراغات بعبارات مناسبة وخالية من الأخطاء الإملائية.




استخرج الأخطاء وصوبها




متابعة الطلاب وتصحيح أخطائهم.
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: نص استماع (بين الشجرة ودير ياسين ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات


أن يستمع بانتباه إلى نص (بين الشجرة ودير ياسين).


أن يتفاعل مع النص المسموع، ويركز فيما يسمع.




أن يفسر معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


أن يوضح الأفكار الواردة في النص.


أن يلخص النص بأسلوبه الخاص. تذكير الطلاب بآداب وقوانين نص الاستماع، وهي:
الاحترام، والإنصات، وعدم المقاطعة، والتفاعل، والفهم، والتركيز، والنظر إلى المعلم.
الحديث عن النكبة وعن المدن والقرى التي احتلها الصهاينة .
العرض :
قراءة النص على مسامع الطلاب قراءة معبرة، بصوت واضح ومسموع.




تفسير معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


مناقشة العبارات .
بيان الأفكار الواردة في النص.




إجابة أسئلة نص الاستماع الموجودة في الكتاب.


تكليف الطلاب بتلخيص النص بأسلوبهم الخاص.




ملاحظة تفاعل الطلبة .










فسر معنى: نكبة ، مجزرة .




وضح الأفكار الواردة .


أجب على الأسئلة .




لخص النص بلغتك الخاصة.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: يبْنا في الذاكرة الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يتعرف الطالب على بلدة يبنا .


أن يقرأ الطالب النص قراءة جهرية سليمة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يوضح الصور الفنية الواردة.


أن يستنتج الأفكار الواردة .


أن يبين القيم المستفادة من النص .
التمهيد بسؤال الطلاب عن المدن والقرى الفلسطينية في الداخل المحتل.


تحديد البلدة على الخريطة .


تكليف الطلاب بقراءة الدرس قراءة صامتة، ثم اختبار ما فهموه من خلال أسئلة.
قراءة الدرس قراءة جهرية سليمة.
قراءة الطلاب للدرس قراءة جهرية سليمة، وتصحيح الأخطاء.
القراءة التفسيرية
تفسير معاني المفردات والتراكيب .
بيان دلالة العبارات .
شرح الدرس شرحاً وافياً.


استخراج الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية الواردة.


مراجعة بعض القضايا اللغوية والنحوية
القراءة الختامية .


حل الأسئلة
وتدوين الإجابات. عرف ببلدة يبنا .




اقرأ النص قراءة جهرية معبرة.


فسر معنى: عريقة ، مقامات .




وضح الصورة الفنية في عبارة : يبنا صاحبة تاريخ وتراث مشرق .


استنتج الأفكار من النص


بين القيم المستفادة من النص


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: ...................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: الشريد الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يتعرف الطالب على نبذة من حياة الشاعر علي رشيد .


أن يقرأ النص قراءة جهرية معبرة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يشرح الأبيات .




إن يستنتج الطالب الأفكار الواردة .




أن يوضح الصور الفنية.


أن يحفظ ستة أبيات من القصيدة
التمهيد
طرح الأسئلة حول بعض الشعراء الفلسطينيين .


العرض :
التعريف بحياة الشاعر علي هاشم .


قراءة النص قراءة جهرية معبرة.
تكليف الطلاب بقراءة الأبيات قراءة جهرية معبرة، ويتم أثناء القراءة:
- تصحيح أخطاء القراءة.
- بيان معاني الكلمات وشرح الأبيات.
- بيان الأفكار الفرعية والفكرة الرئيسة.
- توضيح الصور الفنية
- مراجعة بعض القضايا اللغوية .


القراءة الختامية .
تكليف الطلاب بحفظ الأبيات وتسميعها في اليوم التالي.
إجابة الأسئلة
وتدوين الإجابات. عرف بالشاعر: علي هاشم رشيد .




اقرأ الأبيات قراءة جهرية معبرة.




فسر معنى : رغد ، سنى






اشرح البيت شرحاً وافياً.


استنتج الفكرة الرئيسة في القصيدة






وضح الصورة الفنية في قول الشاعر: أبثّك الحبّ.


اقرأ الأبيات غيباً.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: ...................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: علامات رفع المبتدأ والخبر الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب الأمثلة على السبورة.


أن يتعرف على المبتدأ والخبر.

أن يحدد الطالب المبتدأ والخبر .


أن يعين الطالب العلامة الإعرابية للمبتدأ والخبر .


أن يعطي الطالب أمثلة على المبتدأ والخبر في جمل مفيدة .


أن يعرب الطالب المبتدأ والخبر .


أن يجيب على تدريبات الدرس التمهيد :
مراجعة الطلاب بأنواع الجملة وأركان كل منها .
العرض :
عرض الأمثلة على السبورة.
قراءة الأمثلة ومناقشة معانيها .
تحديد المبتدأ والخبر
ملاحظة العلامة الإعرابية للمبتدأ والخبر .


استنتاج القاعدة :
الضمة هي علامة الرفع الأصلية للمبتدأ والخبر إذا كان مفردا أو جمع تكسير أو جمع مؤنث سالم .
الألف : هي علامة فرعية لرفع المبتدأ والخبر إذا كامن كل منهما مثنى .
الواو : علامة رفع المبتدأ والخبر إذا كان أي منهما جمع مذكر سالم
طرح أمثلة جديدة وكتابتها وتحديد المبتدأ والخبر وعلامة إعراب كل منهما .
حــــــــــــــــــــل التــــــــــدريــــــــــــبـــــــــــــــــــــات
وتــــــــدويـــــــــــن الإجـــــــابـــــــــات


اقرأ الأمثلة قراءة جهرية سليمة .


عرّف المبتدأ والخبر .


حدد المبتدأ والخبر في الأمثلة




عين العلامة الإعرابية للمبتدأ والخبر .


أعط أمثلة على المبتدأ والخبر في جمل مفيدة .




أعرب الكلمات الملونة .




أجب على التدريبات


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف:............................................................... ...................................................................... ............................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: كتابة نص بخطي النسخ والرقعة الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ عبارة الخط قراءة صحيحة ويعرف معناها.


أن يبين الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


أن يكتب النص ثلاث مرات بخط النسخ، وثلاث مرات بخط الرقعة.


أن يحاول تقليد النص المكتوب.




أن يتحسن خط الطالب، ويتدرب على الكتابة بشكل أفضل.


التمهيد
الحديث عن جمال الخط وأهميته وعن نوعي الخط ( النسخ والرقعة ) .


تكليف الطلاب بقراءة نص الخط، وهو :
أنا يا أخي الإنسان مثلك كان لي وطن حبيب
بيان معنى العبارة .


كتابة النص على السبورة، وتكليف الطلاب بمتابعة كيفية الكتابة.


بيان الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


تكليف بعض الطلاب بكتابة العبارة على السبورة .


تكليف الطلاب بكتابة النص ثلاث مرات بخط النسخ وثلاث مرات أخرى بخط الرقعة.


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتصحيح أخطائهم. اقرأ البيت قراءة سليمة.








بين الفرق بين خط الرقعة وخط النسخ








اكتب البيت بخط الرقعة وخط النسخ كتابة صحيحة.










متابعة كتابات الطلاب وتصويب الأخطاء.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: التعبير (النكبة ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات


أن يكتب الطالب فقرة خالية من الأخطاء الإملائية.


أن يحسن كتابة فقرة بخط مرتب.


أن ينمي الطالب موهبة الكتابة والتعبير




أن يستخرج أخطائه في الكتابة ويصححها. التمهيد بتذكير الطلاب بالنكبة وأحداثها والحديث عن حال الفلسطينيين بسببها
ومشاهدة الصور
تنبيه الطلاب على الكتابة السليمة الخالية من الأخطاء الإملائية.


تذكير الطلاب بوضع علامات الترقيم المناسبة في أماكنها الصحيحة.


توزيع الدفاتر على الطلاب ليقوم كل طالب بكتابة فقرة عن النكبة .


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتنبيههم على أخطائهم.
تصحيح الدفاتر، ووضع علامة مناسبة كل طالب .













اكتب فقرة عن الموضوع كتابة خالية من الأخطاء




اكتب موضوعا عن النكبة ضمن ما عرفناه .








استخرج الأخطاء وصوبها .


متابعة الطلاب وتصحيح أخطائهم.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف:............................................................... ...................................................................... ............................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: نص استماع (عمر بن عبد العزيز ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات


أن يستمع بانتباه إلى نص (عمر بن عبد العزيز).


أن يتفاعل مع النص المسموع، ويركز فيما يسمع.




أن يفسر معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


أن يوضح الأفكار الواردة في النص.




أن يلخص النص بأسلوبه الخاص. تذكير الطلاب بآداب وقوانين نص الاستماع، وهي:
الاحترام، والإنصات، وعدم المقاطعة، والتفاعل، والفهم، والتركيز، والنظر إلى المعلم.
الحديث عن الخلافة الإسلامية
العرض :
قراءة النص على مسامع الطلاب قراءة معبرة، بصوت واضح ومسموع.




تفسير معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


مناقشة العبارات .
بيان الأفكار الواردة في النص.




إجابة أسئلة نص الاستماع الموجودة في الكتاب.


تكليف الطلاب بتلخيص النص بأسلوبهم الخاص.





ملاحظة تفاعل الطلبة .










فسر معنى:




وضح الأفكار الواردة .


أجب على الأسئلة .




لخص النص بلغتك الخاصة.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة الدرس: قوة الإيمان الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب النص قراءة جهرية سليمة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يوضح الطالب دلالة العبارات .


أن يستنتج الأفكار الواردة .


أن يبين القيم المستفادة من النص .
التمهيد
الحديث عن الإيمان وأهميته للإنسان
العرض:
تكليف الطلاب بقراءة الدرس قراءة صامتة، ثم اختبار ما فهموه من خلال أسئلة.


قراءة الدرس قراءة جهرية سليمة.
قراءة الطلاب للدرس قراءة جهرية سليمة، وتصحيح الأخطاء.


القراءة التفسيرية
تفسير معاني المفردات والتراكيب .
بيان دلالة العبارات .
شرح الدرس شرحاً وافياً.


المناقشة وطرح الأسئلة .
استخراج الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية الواردة.
مراجعة بعض القضايا اللغوية والنحوية
القراءة الختامية .


حل الأسئلة
وتدوين الإجابات. اقرأ النص قراءة جهرية معبرة.


فسر معنى: الغوطة ، الفراسة .




وضح دلالة العبارة : هات قيودك يا منارة .


استنتج الأفكار من النص


بين القيم المستفادة من النص


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: ...................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: أنواع الفعل الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب الأمثلة


أن يذكر الطالب أنواع الفعل من حيث الزمن


أن يعرّف الطالب مفهوم الفعل الماضي والمضارع


أن يميز الطالب الفعل الماضي والمضارع والأمر .


أن يعطي الطالب أمثلة ع كل نوع .








أن يحل تدريبات الدرس. التمهيد :
مراجعة الطلاب بأقسام الكلمة .


العرض :
كتابة الأمثلة على السبورة.


تكليف الطلاب بقراءة الأمثلة عن السبورة.


ملاحظة الكلمات الملونة في الجمل ومناقشتها .


استنتاج القاعدة وتدوينها : أنواع الفعل :
ماضي ، مضارع ، أمر .


طرح أمثلة جديدة وتدوينها على السبورة ومناقشتها .




حل التدريبات وتدوين الإجابات.







اقرأ الأمثلة عن السبورة.


اذكر أنواع الفعل من حيث الزمن .


عرّف الفعل الماضي .




ميز الفعل الماضي والمضارع والأمر .




أعط أمثلة على الفعل الماضي والمضارع .






متابعة حل التدريبات.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: إملاء (كتابة الأسماء الموصولة1) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب الأمثلة




أن يستخرج الطالب الأسماء الموصولة من الجمل .


أن يستنتج الطالب القاعدة ( الأسماء الموصولة التي تكتب بلام واحدة هي ( الذي ، التي ، الذّين ) .


أن يكتب الكلمات ( الذي ، التي ، الذّين ) كتابة صحيحة .


أن يحل تدريبات الدرس. مراجعة الطلاب بالأسماء الموصولة


عرض الأمثلة على السبورة.
قراءة الأمثلة ومناقشتها
ملاحظة أن الكلمات ( الذي، التي، الذّين )
قد كتبت بلام واحدة
وأن الكلمات ( اللذين) التي تستخدم للمثنى و ( اللواتي واللاتي ) قد كتبت بلامين .

استنتاج القاعدة وتدوينها .
طرح أمثلة جديدة .


تكليف الطلبة بكتابة هذه الكلمات كتابة صحيحة .


تصويب الأخطاء إن وجدت .


حـــــــــــــــــــــــــــــــــــل الـــــــــــــــــــــــــتــــــــــــــــــــــــــــــدريـــــــــ ــبــــــــــــــــــــــــــــــات






اقرأ الأمثلة عن السبورة.


استخرج الأسماء الموصولة من الجمل .






استنتج القاعدة










اكتب الكلمات ( الذي ، التي ، الذّين ) .
كتابة صحيحة .





متابعة حل التدريبات


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: كتابة نص بخطي النسخ والرقعة الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب عبارة الخط قراءة صحيحة




أن يبين الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.




أن يكتب النص ثلاث مرات بخط النسخ، وثلاث مرات بخط الرقعة.






أن يتحسن خط الطالب، ويتدرب على الكتابة بشكل أفضل.


التمهيد
الحديث عن جمال الخط وأهميته وعن نوعي الخط ( النسخ والرقعة ) .


تكليف الطلاب بقراءة عبارة الخط
وبيان معناها .


كتابة النص على السبورة، وتكليف الطلاب بمتابعة كيفية الكتابة.


بيان الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


تكليف بعض الطلاب بكتابة العبارة على السبورة .


تكليف الطلاب بكتابة النص ثلاث مرات بخط النسخ وثلاث مرات أخرى بخط الرقعة.


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتصحيح أخطائهم.


اقرأ العبارة قراءة سليمة.








بين الفرق بين خط الرقعة وخط النسخ








اكتب البيت بخط الرقعة وخط النسخ كتابة صحيحة.










متابعة كتابات الطلاب وتصويب الأخطاء.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: نص استماع (صباحك أحلى ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
.


أن يستمع بانتباه إلى نص (صباحك أحلى ).


أن يتفاعل مع النص المسموع، ويركز فيما يسمع.




أن يفسر معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


أن يوضح الأفكار الواردة في النص.




أن يلخص النص بأسلوبه الخاص. تذكير الطلاب بآداب وقوانين نص الاستماع، وهي:
الاحترام، والإنصات، وعدم المقاطعة، والتفاعل، والفهم، والتركيز، والنظر إلى المعلم.
الحديث عن بر الوالدين
العرض :
قراءة النص على مسامع الطلاب قراءة معبرة، بصوت واضح ومسموع.




تفسير معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


مناقشة العبارات .
بيان الأفكار الواردة في النص.




إجابة أسئلة نص الاستماع الموجودة في الكتاب.


تكليف الطلاب بتلخيص النص بأسلوبهم الخاص.





ملاحظة تفاعل الطلبة .










فسر معنى:




وضح الأفكار الواردة .


أجب على الأسئلة .




لخص النص بلغتك الخاصة.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: أمومة وإمام الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب النص قراءة جهرية سليمة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يستنتج الأفكار الواردة .


أن يبين القيم المستفادة من النص .
التمهيد
الحديث عن أهمية العلم وعن الأئمة الأربعة
العرض :
تكليف الطلاب بقراءة الدرس قراءة صامتة، ثم اختبار ما فهموه من خلال أسئلة.


قراءة الدرس قراءة جهرية سليمة.
قراءة الطلاب للدرس قراءة جهرية سليمة، وتصحيح الأخطاء.


القراءة التفسيرية
تفسير معاني المفردات والتراكيب .
بيان دلالة العبارات .
شرح الدرس شرحاً وافياً.


المناقشة وطرح الأسئلة .
استخراج الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية الواردة.
مراجعة بعض القضايا اللغوية والنحوية
القراءة الختامية .


حل الأسئلة
وتدوين الإجابات. اقرأ النص قراءة جهرية معبرة.


فسر معنى: طباق ، ينحدر .




استنتج الأفكار من النص




بين القيم المستفادة من النص


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: ...................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: أمي الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يتعرف الطالب على نبذة من حياة الشاعر كمال ناصر .


أن يقرأ النص قراءة جهرية معبرة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يشرح الأبيات .




إن يستنتج الطالب الأفكار الواردة .




أن يوضح الصور الفنية.


أن يحفظ ستة أبيات من القصيدة
التمهيد
طرح الأسئلة حول بعض الشعراء الفلسطينيين .


العرض :
التعريف بحياة الشاعر كمال ناصر .


قراءة النص قراءة جهرية معبرة.
تكليف الطلاب بقراءة الأبيات قراءة جهرية معبرة، ويتم أثناء القراءة:
- تصحيح أخطاء القراءة.
- بيان معاني الكلمات وشرح الأبيات.
- بيان الأفكار الفرعية والفكرة الرئيسة.
- توضيح الصور الفنية
- مراجعة بعض القضايا اللغوية .


القراءة الختامية .
تكليف الطلاب بحفظ الأبيات وتسميعها في اليوم التالي.
إجابة الأسئلة
وتدوين الإجابات. عرف بالشاعر كمال ناصر.




اقرأ الأبيات قراءة جهرية معبرة.




فسر معنى : ترمقني ، تستلهم .




اشرح البيت شرحاً وافياً.


استنتج الفكرة الرئيسة في القصيدة




وضح الصورة الفنية في قول الشاعر: أماه يا ظلي ومرآتي .


اقرأ الأبيات غيباً.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: ...................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: الفعل الماضي الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب الأمثلة


أن يذكر الطالب أنواع الفعل من حيث الزمن


أن يعرّف الطالب مفهوم الفعل الماضي


أن يحدد الطالب الفعل الماضي في الجمل .


أن يعطي الطالب أمثلة على الفعل الماضي .


أن يبين الطالب علامة بناء الفعل الماضي




أن يحل تدريبات الدرس. التمهيد :
مراجعة الطلاب بأنواع الفعل .


العرض :
عرض الأمثلة على السبورة.


تكليف الطلاب بقراءة الأمثلة عن السبورة.


ملاحظة الكلمات الملونة في الجمل ومناقشتها .
بيان علامة بناء الفعل الماض


استنتاج القاعدة وتدوينها : الفعل الماضي مبني دائما .
توضيح ما قد يتصل بالفعل الماضي
مناقشة علامة بناء الفعل الماضي في كل حالة


طرح أمثلة جديدة وتدوينها على السبورة ومناقشتها .


حل التدريبات وتدوين الإجابات.
اقرأ الأمثلة عن السبورة.


اذكر أنواع الفعل من حيث الزمن .




عرّف الفعل الماضي .




حدد الفعل الماضي في الجمل .




أعط أمثلة على الفعل الماضي


بين علامة بناء الفعل الماضي


متابعة حل التدريبات.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: إملاء (كتابة الأسماء الموصولة2) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب الأمثلة




أن يستخرج الطالب الأسماء الموصولة من الجمل .


أن يستنتج الطالب القاعدة ( الأسماء الموصولة التي تكتب بلامين هي ( الذان ، اللتان ، اللواتي ، اللذّين ) .


أن يكتب الكلمات ( الذي ، التي ، الذّين ) كتابة صحيحة .


أن يحل تدريبات الدرس. مراجعة الطلاب بالأسماء الموصولة


عرض الأمثلة على السبورة.
قراءة الأمثلة ومناقشتها
ملاحظة أن الكلمات ( اللذين) التي تستخدم للمثنى و ( اللتان واللتين و اللواتي واللاتي ) قد كتبت بلامين .

استنتاج القاعدة وتدوينها .


تكليف الطلبة بكتابة هذه الكلمات ضمن جمل كتابة صحيحة .


تصويب الأخطاء إن وجدت .


حـــــــــــــــــــــــــــــــــــل الـــــــــــــــــــــــــتــــــــــــــــــــــــــــــدريـــــــــ ــبــــــــــــــــــــــــــــــات










اقرأ الأمثلة عن السبورة.


استخرج الأسماء الموصولة من الجمل .






استنتج القاعدة










اكتب الكلمات ( الذان ، اللتان ، اللواتي ، اللذّين ) كتابة صحيحة .





متابعة حل التدريبات


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: كتابة نص بخطي النسخ والرقعة الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ عبارة الخط قراءة صحيحة ويعرف معناها.


أن يبين الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


أن يكتب النص ثلاث مرات بخط النسخ، وثلاث مرات بخط الرقعة.


أن يحاول تقليد النص المكتوب.




أن يتحسن خط الطالب، ويتدرب على الكتابة بشكل أفضل.


التمهيد
الحديث عن جمال الخط وأهميته وعن نوعي الخط ( النسخ والرقعة ) .


تكليف الطلاب بقراءة نص الخط، وهو :
أماه يا ظلي ومرآتي أماه يا أغلى صديقاتي
بيان معنى البيت .


كتابة البيت على السبورة، وتكليف الطلاب بمتابعة كيفية الكتابة.


بيان الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


تكليف بعض الطلاب بكتابة العبارة على السبورة .


تكليف الطلاب بكتابة النص ثلاث مرات بخط النسخ وثلاث مرات أخرى بخط الرقعة.


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتصحيح أخطائهم. اقرأ البيت قراءة سليمة.








بين الفرق بين خط الرقعة وخط النسخ








اكتب البيت بخط الرقعة وخط النسخ كتابة صحيحة.










متابعة كتابات الطلاب وتصويب الأخطاء.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: التعبير (النكبة ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات


أن يكتب الطالب فقرة خالية من الأخطاء الإملائية.


أن يحسن كتابة فقرة بخط مرتب.


أن ينمي الطالب موهبة الكتابة والتعبير




أن يستخرج أخطائه في الكتابة ويصححها. التمهيد
مراجعة الطلاب ب قصيد أمي والحديث عن الوالدين
مشاهدة الصورة ومناقشتها
تكليف الطلاب بالتعبير عن الصورة بفقرة مناسبة
تنبيه الطلاب على الكتابة السليمة الخالية من الأخطاء الإملائية.


تذكير الطلاب بوضع علامات الترقيم المناسبة في أماكنها الصحيحة.


توزيع الدفاتر على الطلاب ليقوم كل طالب بكتابة فقرة عن النكبة .


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتنبيههم على أخطائهم.
تصحيح الدفاتر، ووضع علامة مناسبة كل طالب .







اكتب فقرة عن الموضوع كتابة خالية من الأخطاء




عبّر عن الصورة بفقر مناسبة .








استخرج الأخطاء وصوبها






متابعة الطلاب وتصحيح أخطائهم.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف:............................................................... ...................................................................... ............................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: نص استماع (الطب العربي ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات


أن يستمع الطالب بانتباه إلى نص (الطب العربي ).


أن يتفاعل مع النص المسموع، ويركز فيما يسمع.




أن يفسر معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


أن يوضح الأفكار الواردة في النص.




تذكير الطلاب بآداب وقوانين نص الاستماع، وهي:
الاحترام، والإنصات، وعدم المقاطعة، والتفاعل، والفهم، والتركيز، والنظر إلى المعلم.
الحديث عن الطب وعن علماء العرب في الطب .
العرض :
قراءة النص على مسامع الطلاب قراءة معبرة، بصوت واضح ومسموع.




تفسير معاني الكلمات والمفردات الجديدة.


مناقشة العبارات .
بيان الأفكار الواردة في النص.


إجابة أسئلة نص الاستماع الموجودة في الكتاب.


تكليف الطلاب بتلخيص النص بأسلوبهم الخاص.



ملاحظة تفاعل الطلبة .








فسر معنى:




وضح الأفكار الواردة .


أجب على الأسئلة .







ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: النباتات العطرية في فلسطين الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب النص قراءة جهرية سليمة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يستنتج الأفكار الواردة .


أن يبين القيم المستفادة من النص .
التمهيد
الحديث عن الطبيعة وعن النباتات وذكر بعض منها .
العرض :
تكليف الطلاب بقراءة الدرس قراءة صامتة، ثم اختبار ما فهموه من خلال أسئلة.


قراءة الدرس قراءة جهرية سليمة.
قراءة الطلاب للدرس قراءة جهرية سليمة، وتصحيح الأخطاء.
القراءة التفسيرية
تفسير معاني المفردات والتراكيب .
بيان دلالة العبارات .
شرح الدرس شرحاً وافياً.


المناقشة وطرح الأسئلة .
استخراج الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية الواردة.
مراجعة بعض القضايا اللغوية والنحوية
القراءة الختامية .


حل الأسئلة
وتدوين الإجابات. اقرأ النص قراءة جهرية معبرة.


فسر معنى: تزهو ، الجائر .




استنتج الأفكار من النص




بين القيم المستفادة من النص


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: ...................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: بيسان الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يتعرف الطالب على نبذة من حياة الشاعر أحمد مفلح .


أن يقرأ النص قراءة جهرية معبرة.


أن يفسر الطالب معاني الكلمات .




أن يشرح الأبيات .




إن يستنتج الطالب الأفكار الواردة .




أن يوضح الصور الفنية.


أن يحفظ ستة أبيات من القصيدة
التمهيد
طرح الأسئلة حول بعض الشعراء الفلسطينيين وبعض المدن الفلسطينية المحتلة عام 1948 .
العرض :
التعريف بحياة الشاعر أحمد مفلح .
تحديد مدينة بيسان على الخريطة
قراءة النص قراءة جهرية معبرة.
تكليف الطلاب بقراءة الأبيات قراءة جهرية معبرة، ويتم أثناء القراءة:
- تصحيح أخطاء القراءة.
- تفسير معاني الكلمات وشرح الأبيات.
- بيان الأفكار الفرعية والفكرة الرئيسة.
- توضيح الصور الفنية
- مراجعة بعض القضايا اللغوية .


القراءة الختامية .
تكليف الطلاب بحفظ الأبيات وتسميعها في اليوم التالي.
إجابة الأسئلة
وتدوين الإجابات. عرف بالشاعر: أحمد مفلح .


اقرأ الأبيات قراءة جهرية معبرة.




فسر معنى : تهدد ، أخضب






اشرح البيت شرحاً وافياً.


استنتج الفكرة الرئيسة في القصيدة






وضح الصورة الفنية في قول الشاعر: أنقش أشعاري على خصر تينة.


اقرأ الأبيات غيباً.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: ...................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: الفعل المضارع الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ الطالب الأمثلة




أن يعرّف الطالب مفهوم الفعل المضارع


أن يحدد الطالب الفعل المضارع في الجمل .


أن يعطي الطالب أمثلة على الفعل الماضي .


أن يبين الطالب الحالات الإعرابية للفعل المضارع


أن يبين الطالب العلامة الإعرابية للفعل المضارع .


أن يحل تدريبات الدرس. التمهيد :
مراجعة الطلاب بأنواع الفعل .


العرض :
عرض الأمثلة على السبورة.


تكليف الطلاب بقراءة الأمثلة عن السبورة.


ملاحظة الكلمات الملونة في الجمل ومناقشتها واستنتاج أنها أفعال مضارعة


بيان موقع الفعل المضارع في الجمل وتحديد حالته الإعرابية


بيان العلامة الإعرابية للفعل المضارع الخاصة بكل حالة إعرابية .
إعراب الفعل المضارع إعرابا تاما
طرح أمثلة جديدة وتدوينها على السبورة ومناقشتها .


حل التدريبات وتدوين الإجابات.
اقرأ الأمثلة عن السبورة.






عرّف الفعل المضارع .




حدد الفعل المضارع في الجمل .




أعط أمثلة على الفعل المضارع


بين الحالات الإعرابية للفعل المضارع


بين العلامة الإعرابية للفعل المضارع .


أعرب ما تحته خط


متابعة حل التدريبات.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: كتابة نص بخطي النسخ والرقعة الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
أن يقرأ عبارة الخط قراءة صحيحة ويعرف معناها.




أن يكتب النص ثلاث مرات بخط النسخ، وثلاث مرات بخط الرقعة.


أن يحاول تقليد النص المكتوب.




أن يتحسن خط الطالب، ويتدرب على الكتابة بشكل أفضل.


التمهيد
الحديث عن جمال الخط وأهميته وعن نوعي الخط ( النسخ والرقعة ) .


تكليف الطلاب بقراءة نص الخط، وهو :
حنانيك يا نهر الشريعة ردني إلى صدرها الحاني أشم وألتثم
بيان معنى العبارة .


كتابة النص على السبورة، وتكليف الطلاب بمتابعة كيفية الكتابة.


بيان الفرق بين خط النسخ وخط الرقعة.


تكليف بعض الطلاب بكتابة العبارة على السبورة .


تكليف الطلاب بكتابة النص ثلاث مرات بخط النسخ وثلاث مرات أخرى بخط الرقعة.


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتصحيح أخطائهم. اقرأ البيت قراءة سليمة.








اكتب البيت بخط الرقعة وخط النسخ كتابة صحيحة.










متابعة كتابات الطلاب وتصويب الأخطاء.


ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................
المبحـــــــث: اللغـــــــة العربيـــــــــــــــــــــة
الدرس: التعبير (الطبيعة ) الـــــــصــــــــــــــــــــــف: الـــــــــــــــســــــــــــــــــــــادس


عدد الحصص:................ الفترة الزمنية: من .................... إلى ...........................


الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات


أن يحسن الطالب كتابة جملة بخط مرتب وخالية من الأخطاء .




أن يكتب الطالب موضوعا عن الطبيعة



أن يستخرج أخطائه في الكتابة ويصححها. الحيث عن جمال الطبيعة ومناقشة دورنا بالحفاظ على الطبيعة




تنبيه الطلاب على الكتابة السليمة الخالية من الأخطاء الإملائية.


تذكير الطلاب بوضع علامات الترقيم المناسبة في أماكنها الصحيحة.


توزيع الدفاتر على الطلاب ليقوم كل طالب بالكتابة.


متابعة الطلاب أثناء الكتابة وتنبيههم على أخطائهم.
تصحيح الدفاتر، ووضع علامة مناسبة كل طالب .





اكتب جملة بخط مرتب وخالية من الأخطاء .


اكتب موضوعا عن الطبيعة






استخرج الأخطاء وصوبها




متابعة الطلاب وتصحيح أخطائهم.
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................................... .....................
ملاحظات المشرف: :..................................................................... ...................................................................... ...................