ابوعبدالله
2018-01-10, 04:02
تحضير مادة العلوم والحياة للصف الرابع ابتدائي
الفصل الدراسي الثاني كاملا
حسب المنهاج الجديد
العام الدراسي 2017/2018
الأستاذ : محمد مصباح نجار
مدرسة عينابوس الأساسية
المبحث: العلوم والحياة
ملف التحضير كاملا في الرابط التالي
http://www.wepal.net/up/do.php?filename=wepal151554975723651.docx
الدرس : مظاهر الحالة الجوية ) الوحدة الأولى )
الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6
الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الهدف العام : التعرف على عناصر الحالة الجوية .
الخبرات السابقة :ملامسة الطالب في حياته اليومية لأثار عناصر الحالة الجوية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، ميزان حرارة ، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية ويذكر الأجهزة المستخدمة لقياس عناصر الحالة الجوية ويصف تلك الأجهزة .
المستوى المتوسط : يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية ويذكر الأجهزة المستخدمة لقياس عناصر الحالة الجوية .
المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى عناصر الحالة الجوية .
2- أن يذكر الطالب أسماء الأجهزة المستخدمة في قياس عناصر الحالة الجوية ويصف تلك الأجهزة.
3 – أن يصف الطالب أشكال الهطول المختلفة .
• يبدأ المعلم بسؤال الطلاب : من استمع منكم إلى النشرة الجوية في الأمس ، عن ماذا تتحدث النشرة الجوية ، ومن خلال النقاش وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب عناصر الحالة الجوية .
• من خلال تنفيذ نشاط (3 ) (6) (9 ) ، يتعرف الطلاب على الأجهزة المستخدمة في قياس عناصر الحالة الجوية ( الحرارة ، كمية الأمطار ، اتجاه الرياح ، سرعة الرياح ).
• إشراك الطلاب في التعبير عن وصف كل ما يهطل من الغيوم ، ومن خلال تعبير الطلاب والنقاش يستخلص الطلاب أشكال الهطول المختلفة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : المجموعة الشمسية ) الوحدة الأولى ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 4 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على كواكب المجموعة الشمسية وخصائصها .
الخبرات السابقة :كوكب الأرض الذي نعيش عليه ، الشمس والنجوم الظاهرة في السماء .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، مجسم المجموعة الشمسية ، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح الفرق بين النجوم والكواكب ، يقارن بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها وبعدها عن الشمس .
المستوى المتوسط : يوضح الفرق بين النجوم والكواكب ، يرتب الكواكب حسب بعدها عن الشمس .
المستوى دون المتوسط: يوضح الفرق بين النجوم والكواكب.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يفرق الطالب بين النجم والكوكب ويتعرف إلى خصائص كل منهما .
2- أن يقارن الطالب بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها .
3 – أن يرتب الطالب كواكب المجموعة الشمسية حسب بعدها عن الشمس .
• يبدأ الطلاب بتأمل الصور ص12 - ص13 ، يسأل المعلم الطلاب عما يشاهدوا في الصور ، من خلال إجابات الطلاب وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب أن الكوكب جرم سماوي معتم لا يشع ضوء ، بينما النجم جرم سماوي يشع ضوء وحرارة بإستمرار .
• تنفيذ نشاط ( 4 ) ، حيث يقوم المعلم بإشراك الطلاب في المقارنة بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها ، والتعرف على بعض خصائصها .
• من خلال مشاهدة صورة كواكب المجموعة الشمسية ص 15 ، يتعرف الطلاب على ترتيب كواكب المجموعة الشمسية من حيث قربها وبعدها عن الشمس .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : حركة الأرض والقمر ) الوحدة الأولى ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على الظواهر المتعلقة بحركة الأرض والقمر .
الخبرات السابقة :كواكب المجموعة الشمسية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، مجسم الكرة الأرضية ، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض والقمر ، يمثل حركة الأرض والقمر حول الشمس .
المستوى المتوسط : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض والقمر ، يمثل حركة الأرض والقمر حول الشمس مستعيناً بالصور.
المستوى دون المتوسط: : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يستنتج الطالب الظاهرة الناتجة عن دوران الأرض حول نفسها .
2- أن يتعرف الطالب ماذا ينتج عن دوران الأرض دورة كاملة حول الشمس .
3 أن يتعرف الطالب على أطوار القمر وأهميتها .
• مناقشة الطلاب في الصورة ص18 – نشاط (1) ، إستخدام مصباح يدوي ، وإشراك الطلاب في الإضاءة على مجسم الكرة الأرضية ، وتحريك المجسم عكس عقارب الساعة ، ليستنتج الطلاب أن الليل والنهار ينتج من دوران الأرض حول محورها كل 24 ساعة .
• من خلال مشاهدة الصورة في نشاط ( 3 ) ، يوضح المعلم للطلاب أن الأرض كما أنها تدور حول نفسها فإنها في نفس الوقت تدور في مسار حول الشمس يستغرق 365 يوماً وينتج عنه الفصول الأربعة .
• يسأل المعلم الطلاب ، هل القمر يبدو دائماً بنفس الشكل ، من خلال الحوار والمناقشة ومشاهدة الصورة في نشاط ( 3 ) ، يتعرف الطلاب إلى الأطوار المختلفة للقمر ، ويبين المعلم للطلاب أن القمر يدور حول الأرض دورة كاملة كل 29 يوم ونصف ينتج عنه الأطوار المختلفة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : التنوع الحيوي )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على التنوع الحيوي وأهميته.
الخبرات السابقة :البيئة التي يعيش بها الطالب وإدراكه لتنوع الكائنات الحية الموجودة بها .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، أزهار مختلفة ، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية ويبين أهمية التنوع .
المستوى المتوسط : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية .
المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية بمساعدة بسيطة من المعلم.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يوضح الطالب مفهوم التنوع الحيوي .
2- أن يذكر الطالب أمثلة من أشكال التنوع في النباتات والحيوانات .
3 أن يبين الطالب أهمية التنوع الحيوي في حياتنا .
• من خلال مشاهدة الصور ص 32 – ص33 ، ومن خلال مناقشة المعلم للطلاب ماذا يسمى الاختلاف بين أنواع النباتات والاختلاف بين أنواع الحيوانات يستنتج الطلاب من خلال توضيح المعلم أن هذا الاختلاف يسمى تنوع ، ويبين المعلم للطلاب أن تنوع الكائنات الحية التي تعيش على سطح الأرض يسمى بالتنوع الحيوي .
• يشرك المعلم الطلاب في ذكر أمثلة مختلفة لتنوع الكائنات الحية من نباتات وحيوانات .
• يتأمل الطلاب المجموعات المختلفة من الكائنات الحية في نشاط 3 ص36 ، ليستنتج الطلاب أهمية التنوع الحيوي ،
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : النظام البيئي )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مفهوم النظام البيئي .
الخبرات السابقة :التنوع البيئي .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، LCD .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته ويوضح أهمية التوازن البيئي .
المستوى المتوسط : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته.
المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته مع مساعدة بسيطة من المعلم.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يوضح الطالب مفهوم النظام البيئي .
2- أن يذكر الطالب مكونات النظام البيئي .
3 - أن يبين الطالب أهمية التوازن البيئي .
• يبدأ المعلم بمراجعة الطلاب بمفهوم البيئة ، ثم ينتقل بهم لمشاهدة الصورة ص 38 ، ويشرك الطلاب في التعبير عما يشاهدوا في الصورة ، ومن خلال توضيح المعلم يستنتج الطلاب مفهوم النظام البيئي .
• من خلال الحوار والمناقشة للصورة ص 38 يستنتج الطلاب ان النظام البيئي يتكون من مكونات حية ومكونات غير حية .
• من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 41 ، يستنتج الطلاب أهمية التنوع الحيوي في المحافظة على التوازن البيئي .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : العلاقات الحيوية )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية .
الخبرات السابقة :النظام البيئي .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع ويذكر أمثلة على كل منها ، ويبين الغرض من التجمع لأفراد النوع الواحد في النظام البيئي .
المستوى المتوسط : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع ويذكر أمثلة على كل منها.
المستوى دون المتوسط: : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية ( الإفتراس ، التطفل ، التجمع ) .
2- أن يذكر الطالب أمثلة على كل من العلاقات الحيوية ( الافتراس ، التطفل ، التجمع ) .
3 – أن يبين الطالب الغرض من التجمع لأفراد النوع الواحد في النظام البيئي.
• يتأمل الطلاب الصور ص 43 ، يناقش المعلم الطلاب في الصور ، يلاحظ الطلاب أن في كل صورة هناك كائن حي قوي وهناك كائن ضعيف ، يستنتج الطلاب من خلال توضيح المعلم علاقة الافتراس .
من خلال تنفيذ نشاط 3 يتعرف الطلاب على علاقة التطفل .
يتأمل الطلاب الصور في نشاط 5 ، من خلال حل أسئلة النشاط وتوضيح المعلم، يتعرف الطلاب على علاقة التجمع .
• يشرك المعلم الطلاب في ذكر أمثلة على العلاقات الحيوية المختلفة بين الكائنات الحية .
• يقوم المعلم بعرض فيديو لعلاقة التجمع لنوع من الكائنات الحية ، ليتوصل الطلاب الى الغرض من تجمع افراد النوع الواحد في النظام البيئي .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : السلسة الغذائية )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مفهوم السلسلة الغذائية .
الخبرات السابقة :العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية ويحدد كل من المنتجات والمستهلكات في السلسلة الغذائية وأن يعطي أمثلة على سلاسل غذائية.
المستوى المتوسط : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية ويحدد كل من المنتجات والمستهلكات في السلسلة الغذائية .
المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على مفهوم السلسلة الغذائية ، المنتجات ، المستهلكات .
2- أن يستطيع الطالب تحديد كل من المستهلكات والمنتجات في السلسلة الغذائية .
3 – أن يعطي الطالب أمثلة على سلاسل غذائية مختلفة ، موضحا ايضاً مفهوم الشبكة الغذائية .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 - نشاط2 , ومن خلال مناقشة المعلم للطلاب وتوضيح المعلم يتوصل الطلاب الى مفهوم السلسلة الغذائية وهو انتقال الطاقة الغذائية من كائن حي إلى كائن أخر ، ويفرقوا بين مفهوم المنتجات ( الكائنات الحية التي تصنع غذائها بنفسها مثل النباتات والطحالب ) والمستهلكات ( الكائنات الحية التي تعتمد على غيرها في الحصول على غذائها ) .
• بعد توضيح مفهوم كل من المنتجات والمستهلكات ، يتمكن الطالب من تحديد كل من المنتجات والمستهلكات في السلاسل الغذائية .
• يشرك المعلم الطلاب في إعطاء أمثلة لسلاسل غذائية مختلفة . ويبن المعلم للطلاب أن تداخل أكثر من سلسلة غذائية لنفس الكائن الحي يسمى بالشبكة الغذائية .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : الإنسان والبيئة )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على أثار استخدام الإنسان للبيئة .
الخبرات السابقة :إدراك الطالب لبعض الأثار الناتجة عن استخدام الإنسان للبيئة .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
التمييز ل:
المستوى العالي : يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة ، يضع حلول للأثار السلبية .
المستوى المتوسط : يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة .
المستوى دون المتوسط: يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة بالاستعانة بالصور.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على كيفية استغلال الإنسان للبيئة .
2- أن يبين الطالب بعض الاثار الايجابية والسلبية الناتجة من استغلال الانسان للبيئة .
3 – أن يستطيع الطالب وضع بعض الحلول للمشاكل البيئية .
• يتأمل الطلاب الصورة ص 56 – نشاط 1 ، ومن خلال المناقشة وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب كيف استغل الإنسان مكونات البيئة .
• من خلال تأمل الصور في نشاط 2 ص 57 ، يتعرف الطلاب على الاثار السلبية لإستغلال الانسان لمكونات البيئة ، ومن توضيح المعلم يستنتج الطلاب بعض الجوانب الايجابية الناتجة من استغلال الانسان للبيئة .
• يشرك المعلم الطلاب في إيجاد بعض الحلول التي تخفف من الاثار السلبية لاستغلال الانسان لمكونات البيئة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : مصادر الضوء وأهميته )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مصادر الضوء .
الخبرات السابقة : المشاهدة والاستفادة اليومية من مصادر الضوء .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مصادر ضوء مختلفة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف إلى مصادر الضوء ويصنف الضوء إلى مصادره ، يبين أهمية الضوء لكل من الانسان والنبات والحيوان .
المستوى المتوسط : يتعرف إلى مصادر الضوء ويصنف الضوء إلى مصادره ، يبين أهمية الضوء للإنسان.
المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى مصادر الضوء.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى مصادر الضوء .
2- أن يصنف الطالب الضوء إلى مصدره طبيعي أو صناعي .
3 – أن يبين الطالب اهمية الضوء لكل من الإنسان والحيوان والنبات .
• من خلال تأمل الصور ص 69 وتوضيح المعلم يستنتج الطالب أن مصادر الضوء مصدرين ، مصادر طبيعية ومصادر صناعية .
• يشرك المعلم الطلاب في تصنيف مصدر الضوء لأشياء مختلفة إلى طبيعي أو صناعي .
• من خلال تنفيذ نشاط 2 ص 71 ، ومشاهدة الصور ص 72 ، يتوصل الطالب إلى أهمية الضوء لكل من الإنسان والنبات والحيوان .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : سلوك الضوء وأهميته )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على سلوك الضوء وأهميته .
الخبرات السابقة : الملاحظة اليومية لبعض السلوكيات المختلفة للضوء .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مصادر ضوء مختلفة ، مواد شفافة ، مواد معتمه ، مرآة ، كأس ماء ،منشور زجاجي .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء ويستنتج كيف نرى الأجسام ويتعرف ظاهرتي إنكسار الضوء وتحلل الضوء .
المستوى المتوسط : يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء ويستنتج كيف نرى الأجسام.
المستوى دون المتوسط: يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى مسار الضوء .
2 – أن يستنتج الطالب نفاذية الضوء في المواد .
3- أن يستنتج الطالب كيفية رؤية الأجسام .
4 – ان يتعرف الطالب إلى ظاهرتي إنكسار الضوء وتحلل الضوء .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ص 74 ، يستنتج الطالب أن الضوء يسير في خط مستقيم .
• من خلال تنفيذ نشاط 2 ص 75 ،يستنتج الطالب أن الضوء ينفذ من الأجسام الشفافة ولا ينفذ من الأجسام المعتمة .
• يبين المعلم للطلاب أننا نرى الأجسام من خلال إنعكاس الضوء الساقط عليها ، ويشرك المعلم الطلاب في إستخدام مصباحاً يدوياً لرؤية أشياء موجودة في مكان معتم .
• من خلال تنفيذ نشاط 5 ،نشاط 6 ص 79 ، وتوضيح المعلم يتعرف الطالب إلى ظاهرتي إنكسار الضوء ( إنحراف الشعاع الضوئي عن مساره عند عبوره السطح الفاصل بين وسطين شفافين مختلفين ) وظاهرة تحلل الضوء إلى الوان الطيف الضوئي عند مروره بالمنشور الزجاجي .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : الكسوف والخسوف )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على ظاهرتي كسوف الشمس وخسوف القمر .
الخبرات السابقة : مشاهدة الطالب لكل من الشمس والقمر .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مجسم نموذج الشمس والأرض والقمر .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يفسر ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يمثل ظاهرتي الكسوف والخسوف مستخدماً نموذج الشمس والأرض والقمر .
المستوى المتوسط : يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يفسر ظاهرتي الكسوف والخسوف.
المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف .
2- أن يفسر الطالب ظاهرتي الكسوف والخسوف .
3 – أن يمثل الطالب ظاهرتي الكسوف والخسوف مستخدماً نموذج الشمس والأرض والقمر .
• يوضح المعلم للطلاب ظاهرتي الخسوف والكسوف ، من خلال مشاهدة فيلمي الخسوف والكسوف في نشاط 2 ص 81 .
• يشرك المعلم الطلاب في تفسير ظاهرتي الخسوف والكسوف ، ويدعم المعلم إجابات الطلاب بتوضيح دقيق .
• يشرك المعلم الطلاب بتمثيل ظاهرتي الخسوف والكسوف ، بإستخدام نموذ الشمس والأرض والقمر .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على كيفية حدوث الصوت وأنواعه .
الخبرات السابقة : الأصوات الذي يسمعها الطالب في حياته اليومية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، شوكة رنانة ، مطرقة ، .
التمييز ل:
المستوى العالي : يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة ، يستنتج أن إهتزاز الأجسام هو مصدر الصوت ،
المستوى المتوسط : يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة ، يتعرف إلى مصدر الصوت .
المستوى دون المتوسط: يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يصنف الطالب الأصوات إلى أصوات مريحة ومزعجة .
2- أن يستنتج الطالب أن إهتزاز الأجسام هو مصدر الصوت .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ، 2 ، يتعرف الطالب إلى الاصوات المريحة والأصوات المزعجة ، يشرك المعلم الطلاب في تصنيف بعض الأصوات إلى أصوات مريحة ومزعجة .
• من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 87 ، يستنتج الطلاب أن مصدر الصوت هو إهتزاز الأجسام .
• يشرك المعلم الطلاب في ملاحظة إهتزاز الأجسام عندما تحدث الصوت .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : سلوك الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على سلوك الصوت .
الخبرات السابقة : الأصوات الذي يسمعها الطالب في حياته اليومية ، معرفة الطالب أن الصوت ينتج عن إهتزاز الجسم .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، شوكة رنانة ، مطرقة ، وعاء ماء ، مفرغة هواء .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية ، يفسر ظاهرة صدى الصوت .
المستوى المتوسط : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية ، يتعرف على ظاهرة صدى الصوت.
المستوى دون المتوسط : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يستنتج الطالب أن الصوت لا ينتقل في الفراغ .
2- أن يتعرف الطالب إلى الأوساط المادية التي ينتقل فيها الصوت .
3 – أن يفسر الطالب ظاهرة صدى الصوت .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ص 90 ، يستنتج الطالب أن الهواء لا ينتقل في الفراغ .
• من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 90 وتوضيح المعلم ، يستنتج الطالب أن الصوت ينتقل في الهواء والمواد الصلبة والسوائل .
• يوضح المعلم للطلاب أن موجات الصوت عندما ترتطم في وسط لا تستطيع إختراقه ، تعود محدثةً نفس الصوت الأصلي ، ويطلق على هذا الصوت صدى الصوت ، ويشرك المعلم الطلاب في تفسير هذه الظاهره .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : أهمية الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على أهمية الصوت .
الخبرات السابقة : إستفادة الطالب اليومي من الأصوات المختلفة .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، القرص التعليمي المرفق .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف أهمية الصوت ، يستنتج بعض الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن .
المستوى المتوسط : يتعرف أهمية الصوت ، يتعرف بعض الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن.
المستوى دون المتوسط : يتعرف أهمية الصوت.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب أهمية الصوت .
2- أن يتعرف الطالب إلى الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن .
• من خلال نشاط 1 ( نشيد الصوت ) وتأمل الصور في نشاط 2 ص94 ، يتعرف الطالب على أهمية الصوت .
• من خلال توضيح المعلم الى الممارسات الإيجابية في المحافظة على سلامة العين والأذن ، وإشراك الطلاب في ذكر السلوكيات الإيجابية في المحافظه على العين والأذن .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
الفصل الدراسي الثاني كاملا
حسب المنهاج الجديد
العام الدراسي 2017/2018
الأستاذ : محمد مصباح نجار
مدرسة عينابوس الأساسية
المبحث: العلوم والحياة
ملف التحضير كاملا في الرابط التالي
http://www.wepal.net/up/do.php?filename=wepal151554975723651.docx
الدرس : مظاهر الحالة الجوية ) الوحدة الأولى )
الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6
الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الهدف العام : التعرف على عناصر الحالة الجوية .
الخبرات السابقة :ملامسة الطالب في حياته اليومية لأثار عناصر الحالة الجوية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، ميزان حرارة ، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية ويذكر الأجهزة المستخدمة لقياس عناصر الحالة الجوية ويصف تلك الأجهزة .
المستوى المتوسط : يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية ويذكر الأجهزة المستخدمة لقياس عناصر الحالة الجوية .
المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى عناصر الحالة الجوية .
2- أن يذكر الطالب أسماء الأجهزة المستخدمة في قياس عناصر الحالة الجوية ويصف تلك الأجهزة.
3 – أن يصف الطالب أشكال الهطول المختلفة .
• يبدأ المعلم بسؤال الطلاب : من استمع منكم إلى النشرة الجوية في الأمس ، عن ماذا تتحدث النشرة الجوية ، ومن خلال النقاش وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب عناصر الحالة الجوية .
• من خلال تنفيذ نشاط (3 ) (6) (9 ) ، يتعرف الطلاب على الأجهزة المستخدمة في قياس عناصر الحالة الجوية ( الحرارة ، كمية الأمطار ، اتجاه الرياح ، سرعة الرياح ).
• إشراك الطلاب في التعبير عن وصف كل ما يهطل من الغيوم ، ومن خلال تعبير الطلاب والنقاش يستخلص الطلاب أشكال الهطول المختلفة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : المجموعة الشمسية ) الوحدة الأولى ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 4 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على كواكب المجموعة الشمسية وخصائصها .
الخبرات السابقة :كوكب الأرض الذي نعيش عليه ، الشمس والنجوم الظاهرة في السماء .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، مجسم المجموعة الشمسية ، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح الفرق بين النجوم والكواكب ، يقارن بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها وبعدها عن الشمس .
المستوى المتوسط : يوضح الفرق بين النجوم والكواكب ، يرتب الكواكب حسب بعدها عن الشمس .
المستوى دون المتوسط: يوضح الفرق بين النجوم والكواكب.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يفرق الطالب بين النجم والكوكب ويتعرف إلى خصائص كل منهما .
2- أن يقارن الطالب بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها .
3 – أن يرتب الطالب كواكب المجموعة الشمسية حسب بعدها عن الشمس .
• يبدأ الطلاب بتأمل الصور ص12 - ص13 ، يسأل المعلم الطلاب عما يشاهدوا في الصور ، من خلال إجابات الطلاب وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب أن الكوكب جرم سماوي معتم لا يشع ضوء ، بينما النجم جرم سماوي يشع ضوء وحرارة بإستمرار .
• تنفيذ نشاط ( 4 ) ، حيث يقوم المعلم بإشراك الطلاب في المقارنة بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها ، والتعرف على بعض خصائصها .
• من خلال مشاهدة صورة كواكب المجموعة الشمسية ص 15 ، يتعرف الطلاب على ترتيب كواكب المجموعة الشمسية من حيث قربها وبعدها عن الشمس .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : حركة الأرض والقمر ) الوحدة الأولى ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على الظواهر المتعلقة بحركة الأرض والقمر .
الخبرات السابقة :كواكب المجموعة الشمسية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، مجسم الكرة الأرضية ، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض والقمر ، يمثل حركة الأرض والقمر حول الشمس .
المستوى المتوسط : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض والقمر ، يمثل حركة الأرض والقمر حول الشمس مستعيناً بالصور.
المستوى دون المتوسط: : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يستنتج الطالب الظاهرة الناتجة عن دوران الأرض حول نفسها .
2- أن يتعرف الطالب ماذا ينتج عن دوران الأرض دورة كاملة حول الشمس .
3 أن يتعرف الطالب على أطوار القمر وأهميتها .
• مناقشة الطلاب في الصورة ص18 – نشاط (1) ، إستخدام مصباح يدوي ، وإشراك الطلاب في الإضاءة على مجسم الكرة الأرضية ، وتحريك المجسم عكس عقارب الساعة ، ليستنتج الطلاب أن الليل والنهار ينتج من دوران الأرض حول محورها كل 24 ساعة .
• من خلال مشاهدة الصورة في نشاط ( 3 ) ، يوضح المعلم للطلاب أن الأرض كما أنها تدور حول نفسها فإنها في نفس الوقت تدور في مسار حول الشمس يستغرق 365 يوماً وينتج عنه الفصول الأربعة .
• يسأل المعلم الطلاب ، هل القمر يبدو دائماً بنفس الشكل ، من خلال الحوار والمناقشة ومشاهدة الصورة في نشاط ( 3 ) ، يتعرف الطلاب إلى الأطوار المختلفة للقمر ، ويبين المعلم للطلاب أن القمر يدور حول الأرض دورة كاملة كل 29 يوم ونصف ينتج عنه الأطوار المختلفة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : التنوع الحيوي )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على التنوع الحيوي وأهميته.
الخبرات السابقة :البيئة التي يعيش بها الطالب وإدراكه لتنوع الكائنات الحية الموجودة بها .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، أزهار مختلفة ، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية ويبين أهمية التنوع .
المستوى المتوسط : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية .
المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية بمساعدة بسيطة من المعلم.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يوضح الطالب مفهوم التنوع الحيوي .
2- أن يذكر الطالب أمثلة من أشكال التنوع في النباتات والحيوانات .
3 أن يبين الطالب أهمية التنوع الحيوي في حياتنا .
• من خلال مشاهدة الصور ص 32 – ص33 ، ومن خلال مناقشة المعلم للطلاب ماذا يسمى الاختلاف بين أنواع النباتات والاختلاف بين أنواع الحيوانات يستنتج الطلاب من خلال توضيح المعلم أن هذا الاختلاف يسمى تنوع ، ويبين المعلم للطلاب أن تنوع الكائنات الحية التي تعيش على سطح الأرض يسمى بالتنوع الحيوي .
• يشرك المعلم الطلاب في ذكر أمثلة مختلفة لتنوع الكائنات الحية من نباتات وحيوانات .
• يتأمل الطلاب المجموعات المختلفة من الكائنات الحية في نشاط 3 ص36 ، ليستنتج الطلاب أهمية التنوع الحيوي ،
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : النظام البيئي )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مفهوم النظام البيئي .
الخبرات السابقة :التنوع البيئي .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، LCD .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته ويوضح أهمية التوازن البيئي .
المستوى المتوسط : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته.
المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته مع مساعدة بسيطة من المعلم.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يوضح الطالب مفهوم النظام البيئي .
2- أن يذكر الطالب مكونات النظام البيئي .
3 - أن يبين الطالب أهمية التوازن البيئي .
• يبدأ المعلم بمراجعة الطلاب بمفهوم البيئة ، ثم ينتقل بهم لمشاهدة الصورة ص 38 ، ويشرك الطلاب في التعبير عما يشاهدوا في الصورة ، ومن خلال توضيح المعلم يستنتج الطلاب مفهوم النظام البيئي .
• من خلال الحوار والمناقشة للصورة ص 38 يستنتج الطلاب ان النظام البيئي يتكون من مكونات حية ومكونات غير حية .
• من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 41 ، يستنتج الطلاب أهمية التنوع الحيوي في المحافظة على التوازن البيئي .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : العلاقات الحيوية )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية .
الخبرات السابقة :النظام البيئي .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع ويذكر أمثلة على كل منها ، ويبين الغرض من التجمع لأفراد النوع الواحد في النظام البيئي .
المستوى المتوسط : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع ويذكر أمثلة على كل منها.
المستوى دون المتوسط: : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية ( الإفتراس ، التطفل ، التجمع ) .
2- أن يذكر الطالب أمثلة على كل من العلاقات الحيوية ( الافتراس ، التطفل ، التجمع ) .
3 – أن يبين الطالب الغرض من التجمع لأفراد النوع الواحد في النظام البيئي.
• يتأمل الطلاب الصور ص 43 ، يناقش المعلم الطلاب في الصور ، يلاحظ الطلاب أن في كل صورة هناك كائن حي قوي وهناك كائن ضعيف ، يستنتج الطلاب من خلال توضيح المعلم علاقة الافتراس .
من خلال تنفيذ نشاط 3 يتعرف الطلاب على علاقة التطفل .
يتأمل الطلاب الصور في نشاط 5 ، من خلال حل أسئلة النشاط وتوضيح المعلم، يتعرف الطلاب على علاقة التجمع .
• يشرك المعلم الطلاب في ذكر أمثلة على العلاقات الحيوية المختلفة بين الكائنات الحية .
• يقوم المعلم بعرض فيديو لعلاقة التجمع لنوع من الكائنات الحية ، ليتوصل الطلاب الى الغرض من تجمع افراد النوع الواحد في النظام البيئي .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : السلسة الغذائية )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مفهوم السلسلة الغذائية .
الخبرات السابقة :العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية ويحدد كل من المنتجات والمستهلكات في السلسلة الغذائية وأن يعطي أمثلة على سلاسل غذائية.
المستوى المتوسط : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية ويحدد كل من المنتجات والمستهلكات في السلسلة الغذائية .
المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على مفهوم السلسلة الغذائية ، المنتجات ، المستهلكات .
2- أن يستطيع الطالب تحديد كل من المستهلكات والمنتجات في السلسلة الغذائية .
3 – أن يعطي الطالب أمثلة على سلاسل غذائية مختلفة ، موضحا ايضاً مفهوم الشبكة الغذائية .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 - نشاط2 , ومن خلال مناقشة المعلم للطلاب وتوضيح المعلم يتوصل الطلاب الى مفهوم السلسلة الغذائية وهو انتقال الطاقة الغذائية من كائن حي إلى كائن أخر ، ويفرقوا بين مفهوم المنتجات ( الكائنات الحية التي تصنع غذائها بنفسها مثل النباتات والطحالب ) والمستهلكات ( الكائنات الحية التي تعتمد على غيرها في الحصول على غذائها ) .
• بعد توضيح مفهوم كل من المنتجات والمستهلكات ، يتمكن الطالب من تحديد كل من المنتجات والمستهلكات في السلاسل الغذائية .
• يشرك المعلم الطلاب في إعطاء أمثلة لسلاسل غذائية مختلفة . ويبن المعلم للطلاب أن تداخل أكثر من سلسلة غذائية لنفس الكائن الحي يسمى بالشبكة الغذائية .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : الإنسان والبيئة )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على أثار استخدام الإنسان للبيئة .
الخبرات السابقة :إدراك الطالب لبعض الأثار الناتجة عن استخدام الإنسان للبيئة .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
التمييز ل:
المستوى العالي : يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة ، يضع حلول للأثار السلبية .
المستوى المتوسط : يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة .
المستوى دون المتوسط: يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة بالاستعانة بالصور.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على كيفية استغلال الإنسان للبيئة .
2- أن يبين الطالب بعض الاثار الايجابية والسلبية الناتجة من استغلال الانسان للبيئة .
3 – أن يستطيع الطالب وضع بعض الحلول للمشاكل البيئية .
• يتأمل الطلاب الصورة ص 56 – نشاط 1 ، ومن خلال المناقشة وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب كيف استغل الإنسان مكونات البيئة .
• من خلال تأمل الصور في نشاط 2 ص 57 ، يتعرف الطلاب على الاثار السلبية لإستغلال الانسان لمكونات البيئة ، ومن توضيح المعلم يستنتج الطلاب بعض الجوانب الايجابية الناتجة من استغلال الانسان للبيئة .
• يشرك المعلم الطلاب في إيجاد بعض الحلول التي تخفف من الاثار السلبية لاستغلال الانسان لمكونات البيئة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : مصادر الضوء وأهميته )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مصادر الضوء .
الخبرات السابقة : المشاهدة والاستفادة اليومية من مصادر الضوء .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مصادر ضوء مختلفة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف إلى مصادر الضوء ويصنف الضوء إلى مصادره ، يبين أهمية الضوء لكل من الانسان والنبات والحيوان .
المستوى المتوسط : يتعرف إلى مصادر الضوء ويصنف الضوء إلى مصادره ، يبين أهمية الضوء للإنسان.
المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى مصادر الضوء.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى مصادر الضوء .
2- أن يصنف الطالب الضوء إلى مصدره طبيعي أو صناعي .
3 – أن يبين الطالب اهمية الضوء لكل من الإنسان والحيوان والنبات .
• من خلال تأمل الصور ص 69 وتوضيح المعلم يستنتج الطالب أن مصادر الضوء مصدرين ، مصادر طبيعية ومصادر صناعية .
• يشرك المعلم الطلاب في تصنيف مصدر الضوء لأشياء مختلفة إلى طبيعي أو صناعي .
• من خلال تنفيذ نشاط 2 ص 71 ، ومشاهدة الصور ص 72 ، يتوصل الطالب إلى أهمية الضوء لكل من الإنسان والنبات والحيوان .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : سلوك الضوء وأهميته )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على سلوك الضوء وأهميته .
الخبرات السابقة : الملاحظة اليومية لبعض السلوكيات المختلفة للضوء .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مصادر ضوء مختلفة ، مواد شفافة ، مواد معتمه ، مرآة ، كأس ماء ،منشور زجاجي .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء ويستنتج كيف نرى الأجسام ويتعرف ظاهرتي إنكسار الضوء وتحلل الضوء .
المستوى المتوسط : يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء ويستنتج كيف نرى الأجسام.
المستوى دون المتوسط: يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى مسار الضوء .
2 – أن يستنتج الطالب نفاذية الضوء في المواد .
3- أن يستنتج الطالب كيفية رؤية الأجسام .
4 – ان يتعرف الطالب إلى ظاهرتي إنكسار الضوء وتحلل الضوء .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ص 74 ، يستنتج الطالب أن الضوء يسير في خط مستقيم .
• من خلال تنفيذ نشاط 2 ص 75 ،يستنتج الطالب أن الضوء ينفذ من الأجسام الشفافة ولا ينفذ من الأجسام المعتمة .
• يبين المعلم للطلاب أننا نرى الأجسام من خلال إنعكاس الضوء الساقط عليها ، ويشرك المعلم الطلاب في إستخدام مصباحاً يدوياً لرؤية أشياء موجودة في مكان معتم .
• من خلال تنفيذ نشاط 5 ،نشاط 6 ص 79 ، وتوضيح المعلم يتعرف الطالب إلى ظاهرتي إنكسار الضوء ( إنحراف الشعاع الضوئي عن مساره عند عبوره السطح الفاصل بين وسطين شفافين مختلفين ) وظاهرة تحلل الضوء إلى الوان الطيف الضوئي عند مروره بالمنشور الزجاجي .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : الكسوف والخسوف )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على ظاهرتي كسوف الشمس وخسوف القمر .
الخبرات السابقة : مشاهدة الطالب لكل من الشمس والقمر .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مجسم نموذج الشمس والأرض والقمر .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يفسر ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يمثل ظاهرتي الكسوف والخسوف مستخدماً نموذج الشمس والأرض والقمر .
المستوى المتوسط : يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يفسر ظاهرتي الكسوف والخسوف.
المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف .
2- أن يفسر الطالب ظاهرتي الكسوف والخسوف .
3 – أن يمثل الطالب ظاهرتي الكسوف والخسوف مستخدماً نموذج الشمس والأرض والقمر .
• يوضح المعلم للطلاب ظاهرتي الخسوف والكسوف ، من خلال مشاهدة فيلمي الخسوف والكسوف في نشاط 2 ص 81 .
• يشرك المعلم الطلاب في تفسير ظاهرتي الخسوف والكسوف ، ويدعم المعلم إجابات الطلاب بتوضيح دقيق .
• يشرك المعلم الطلاب بتمثيل ظاهرتي الخسوف والكسوف ، بإستخدام نموذ الشمس والأرض والقمر .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على كيفية حدوث الصوت وأنواعه .
الخبرات السابقة : الأصوات الذي يسمعها الطالب في حياته اليومية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، شوكة رنانة ، مطرقة ، .
التمييز ل:
المستوى العالي : يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة ، يستنتج أن إهتزاز الأجسام هو مصدر الصوت ،
المستوى المتوسط : يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة ، يتعرف إلى مصدر الصوت .
المستوى دون المتوسط: يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يصنف الطالب الأصوات إلى أصوات مريحة ومزعجة .
2- أن يستنتج الطالب أن إهتزاز الأجسام هو مصدر الصوت .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ، 2 ، يتعرف الطالب إلى الاصوات المريحة والأصوات المزعجة ، يشرك المعلم الطلاب في تصنيف بعض الأصوات إلى أصوات مريحة ومزعجة .
• من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 87 ، يستنتج الطلاب أن مصدر الصوت هو إهتزاز الأجسام .
• يشرك المعلم الطلاب في ملاحظة إهتزاز الأجسام عندما تحدث الصوت .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : سلوك الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على سلوك الصوت .
الخبرات السابقة : الأصوات الذي يسمعها الطالب في حياته اليومية ، معرفة الطالب أن الصوت ينتج عن إهتزاز الجسم .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، شوكة رنانة ، مطرقة ، وعاء ماء ، مفرغة هواء .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية ، يفسر ظاهرة صدى الصوت .
المستوى المتوسط : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية ، يتعرف على ظاهرة صدى الصوت.
المستوى دون المتوسط : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يستنتج الطالب أن الصوت لا ينتقل في الفراغ .
2- أن يتعرف الطالب إلى الأوساط المادية التي ينتقل فيها الصوت .
3 – أن يفسر الطالب ظاهرة صدى الصوت .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ص 90 ، يستنتج الطالب أن الهواء لا ينتقل في الفراغ .
• من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 90 وتوضيح المعلم ، يستنتج الطالب أن الصوت ينتقل في الهواء والمواد الصلبة والسوائل .
• يوضح المعلم للطلاب أن موجات الصوت عندما ترتطم في وسط لا تستطيع إختراقه ، تعود محدثةً نفس الصوت الأصلي ، ويطلق على هذا الصوت صدى الصوت ، ويشرك المعلم الطلاب في تفسير هذه الظاهره .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : أهمية الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على أهمية الصوت .
الخبرات السابقة : إستفادة الطالب اليومي من الأصوات المختلفة .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، القرص التعليمي المرفق .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف أهمية الصوت ، يستنتج بعض الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن .
المستوى المتوسط : يتعرف أهمية الصوت ، يتعرف بعض الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن.
المستوى دون المتوسط : يتعرف أهمية الصوت.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب أهمية الصوت .
2- أن يتعرف الطالب إلى الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن .
• من خلال نشاط 1 ( نشيد الصوت ) وتأمل الصور في نشاط 2 ص94 ، يتعرف الطالب على أهمية الصوت .
• من خلال توضيح المعلم الى الممارسات الإيجابية في المحافظة على سلامة العين والأذن ، وإشراك الطلاب في ذكر السلوكيات الإيجابية في المحافظه على العين والأذن .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................