تحضير العلوم والحياة للصف الثالث الابتدائي
الفصل الدراسي الثاني كاملا
حسب المنهاج الجديد
العام الدراسي 2017/2018
المبحث: العلوم والحياة
الأستاذ : محمد مصباح نجار
مدرسة عينابوس الأساسية
للحصول على ملف التحضير كاملا من الرابط


https://www.wepal.net/up/do.php?filen...951764071.docx


الدرس : البيئات - ( الوحدة الثالثة )
الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 8 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الهدف العام : التعرف على مفهوم البيئة ، تحديد مكوناتها وأقسامها .
الخبرات السابقة :البيئة التي يعيش بها الطالب ، مشاهدة الطالب لبيئات متعددة في وسائل الأعلام .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح المقصود بالبيئة ويحدد مكونات البيئة وأقسامها مع ذكر أمثلة على ذلك .
المستوى المتوسط : يوضح المقصود بالبيئة ويحدد مكونات البيئة وأقسامها .
المستوى دون المتوسط: يوضح المقصود بالبيئة ويحدد مكونات البيئة وأقسامها مستعيناً بالصور.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يوضح الطالب المقصود بالبيئة .
2- أن يحدد الطالب مكونات البيئة .
3 – أن يحدد الطالب أنواع البيئات التي تعيش بها الكائنات الحية ويوضح خصائصها .
• يبدأ المعلم بسؤال الطلاب ما المقصود بالبيئة ، من خلال إجابات الطلاب وتوضيح المعلم ، يتم إستخلاص المقصود بمفهوم البيئة .
• يبين المعلم للطلاب أن الكائنات الحية ( الإنسان والحيوانات والنباتات ) تشكل المكونات الحية للبيئة وأن كل ما هو غير حي داخل البيئة يشكل المكونات غير الحية للبيئة .
• من خلال مشاهدة الصور ص6 - ص7 ، وإشراك الطلاب في التعبير عما يشاهدوا في الصور ومن خلال توضيح المعلم ، يستنتج الطلاب أنواع البيئات وخصائص كل بيئة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : التكيف ( الوحدة الثالثة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 8 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مفهوم التكيف عند الكائنات الحية .
الخبرات السابقة :البيئة وأقسامها ، خصائص كل قسم من أقسام البيئة .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مفهوم التكيف مع ذكر مثال على مظهر من مظاهر التكيف عند الإنسان والحيوانات والنباتات .
المستوى المتوسط : يوضح مفهوم التكيف .
المستوى دون المتوسط: يوضح مفهوم التكيف مستعينا بمساعدة المعلم.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على مفهوم التكيف .
2- أن يتعرف الطالب على مظاهر التكيف عند الفقمة للعيش في المناطق القطبية.
3 – أن يستنتج الطالب مظاهر التكيف عند نبات دوار الشمس .
4 – أن يتعرف الطالب على مظهر من مظاهر التكيف عند الإنسان وهو التعرق .
• يبدأ المعلم بطرح مجموعة من الأسئلة التمهيدية : هل تستطيع الكائنات الحية البحرية العيش على اليابسة ، هل تستطيع الكائنات الحية الموجوده على اليابسة العيش في البحار ، ومن خلال النقاش وتوضيح المعلم يستخلص الطلاب أن التكيف هو مقدرة الكائن الحي على العيش في بيئته لوجود صفات خاصة في جسمه تساعده على ذلك .
• بعد مشاهدة القرص التعليمي المرفق ( الفقمة القطبية ) يوضح المعلم للطلاب مظاهر التكيف عند الفقمة التي تساعدها على العيش في المناطق القطبية .
• تنفيذ نشاط ( 3 ) ومناقشة الطلاب في النشاط ، ليتوصل الطلاب إلى مظهر تكيف نبات دوار الشمس ، وحركته بإتجاه الشمس دائماً .
• يوضح المعلم للطلاب أهمية التعرق لجسم الإنسان ، حيث يعمل التعرق على المحافظة على درجة حرارة الجسم بالتخلص من الحرارة الزائدة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : التكيف عند النباتات ( الوحدة الثالثة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 8 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على التكيف عند النباتات .
الخبرات السابقة :مفهوم التكيف عند الكائنات الحية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح تكيف النباتات مع بيئتها ، مع ذكر أمثلة .
المستوى المتوسط : يوضح تكيف النباتات مع بيئتها .
المستوى دون المتوسط: يوضح تكيف النباتات مع بيئتها مستعيناً بالصور.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على مظاهر التكيف عند النباتات.
2- أن يبين الطالب خصائص النباتات التي تساعدها على التكيف داخل بيئتها.
• يبدأ الطلاب بتأمل صور نبات الصبار ص15 ، ومن خلال نقاش المعلم والطلاب للتعرف على السبب الذي يساعد نبات الصبار العيش في المناطق الصحراوية ، يستخلص الطلاب أن جذوع الصبار مغطى بطبقة شمعية تقلل من تبخر الماء ، وأن جذوره قوية تمتص الماء من مسافات بعيدة ، وأن الاشواك التي تغطيه تعمل على حمايته من ان تتغذى عليه الحيوانات .
• يقوم المعلم والطلاب بجولة إلى حقل أشجار حرجي ، من خلال الجولة في حقل الأشجار وتوضيح المعلم لأسئلة الطلاب يتعرف الطلاب على خصائص الأشجار الحرجية التي تساعده على العيش داخل بيئته .
• يشاهد الطلاب فيلم ( النباتات المائية ) في القرص المرفق ومن خلال توضيح المعلم ، يستنتج الطلاب أن للنباتات المائية أوراق صغيرة الحجم ساقها مرن حتى لا تتمزق بفعل التيارات المائية ، وكذلك الجذور صغيرة لعدم حاجتها لإمتصاص كمية كبيرة من الماء .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : التكيف عند الحيوانات ( الوحدة الثالثة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 9 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مظاهر التكيف عند الحيوانات .
الخبرات السابقة :التكيف عند النباتات .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مظاهر التكيف عند كل من الأسماك ، الخراف ، الطيور ، الجمل ، الدب القطبي .
المستوى المتوسط : يذكر مظاهر التكيف عند كل من الأسماك ، الخراف ، الطيور ، الجمل ، الدب القطبي .
المستوى دون المتوسط: يذكر بعض مظاهر التكيف عند كل من الأسماك ، الطيور ، الجمل ، الدب القطبي .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يوضح الطالب مظاهر التكيف عند الأسماك.
2- أن يتعرف الطالب على مظاهر التكيف عند الخراف.
3 – أن يقارن الطالب بين مظاهر التكيف عند الطيور. .
4 – أن يذكرالطالب مظاهر التكيف عند الجمل ويوضحها .
5 – أن يتعرف الطالب على مظاهر التكيف التي تساعد الدب على العيش في المناطق القطبية .
• إحضار سمكة والتعرف على الخصائص التي تساعدها على التكيف للعيش في الماء .
• زيارة حضيرة أغنام والتعرف على خصائص الخراف التي تساعدها على التكيف للعيش في بيئتها.
• مناقشة صور الكتاب ص26- ص29 ، للتوصل أن لكل طائر خصائصه التي يتميز بها للتكيف داخل بيئته .
• الحوار والمناقشة حول الشكل العام للجمل ، والتعرف على الخصائص التي يتميز بها الجمل للعيش داخل بيئته .
• مشاهدة فيلم الدب القطبي ، ومن خلال المناقشة وتوضيح المعلم يتعرف الطلاب على مظاهر التكيف عند الدب القطبي .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : التكيف عند الإنسان( الوحدة الثالثة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مظاهر التكيف عند الإنسان .
الخبرات السابقة :مظاهر التكيف عند الحيوانات والنباتات .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح مظاهر التكيف عند الإنسان ، مع ذكر أمثلة على ذلك .
المستوى المتوسط : يوضح مظاهر التكيف عند الإنسان .
المستوى دون المتوسط: يوضح مظاهر التكيف عند الإنسان مستعيناً ببعض الصور .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على مظاهر التكيف عند الإنسان.
2- أن يوضح الطالب مظاهر التكيف عند الإنسان.
• يبدأ الطلاب بتأمل الصورة ص 34 ، يستثير المعلم الطلاب بسؤال : أي الكائنات الحية قدرة على التكيف للعيش في البيئات جميعها ، يستنتج الطلاب من خلال النقاش ومن خلال توضيح المعلم أن الإنسان هو الكائن الوحيد القادر على التكيف للعيش في جميع البيئات، وذلك لما أودع الله تعالى به من صفات وعقل ميزته عن باقي الكائنات الحية الأخرى.
• من خلال تنفيذ نشاط ( 2 ) وتوضيح المعلم ، يتعرف الطلاب على مظاهر مختلفة وعديدة من التكيف عند الإنسان للعيش في البيئات المختلفة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : أغراض التكيف ( الوحدة الثالثة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 9 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على أغراض التكيف عند الحيوانات .
الخبرات السابقة :مظاهر التكيف عند الإنسان والحيوان والنبات .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، الأقراص التعليمية المرفقة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يوضح أغراض التكيف مع ذكر أمثلة على ذلك .
المستوى المتوسط : يوضح أغراض التكيف مع ذكر أمثلة ، مستعيناً بالصور .
المستوى دون المتوسط: يوضح بعض أغراض التكيف .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على أغراض التكيف عند الكائنات الحية .
2- أن يذكر الطالب أمثلة عديدة على أغراض التكيف عند الكائنات الحية .
• يبدأ الطلاب بتأمل الصور ص35 ، من خلال النقاش والحوار وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب الغرض الأول من التكيف وهو التكيف من أجل الحصول على الغذاء .
• من خلال تأمل نشاط ( 2 ) ، ومن خلال توضيح المعلم يتوصل الطلاب أن من أغراض التكيف أيضاً ، الحماية من الظروف الجوية .
• من تأمل الصور ص38 ونشاط ( 3 ) ، ومناقشة الطلاب في الأغراض الأخرى للتكيف ، يستنتج الطلاب أن من أغراض التكيف أيضاً الحماية والتخفي من الأعداء .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : الخصائص الطبيعية للمواد ( الوحدة الرابعة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 9 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على بعض خصائص المواد الطبيعية .
الخبرات السابقة :ملامسة الطالب وإستخدامه اليومي للمواد الطبيعية من حوله .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، الأقراص التعليمية المرفقة ، مواد طبيعية مختلفة ، ميزان زمبركي ، مخبار مدرج ، حوض ماء صغير ، قنينة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يستنتج الاختلافات في خصائص المواد الطبيعية ويتعرف إلى كل من الكتلة والحجم والوزن ويستنتج مفهوم المادة.
المستوى المتوسط : يستنتج الاختلافات في خصائص المواد الطبيعية ويتعرف إلى كل من الكتلة والحجم والوزن.
المستوى دون المتوسط: يستنتج الاختلافات في خصائص المواد الطبيعية مستعيناً بالمواد الطبيعية وتوضيح من المعلم .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يستنتج الطالب الاختلافات في خصائص المادة الطبيعية .
2- أن يتعرف الطالب إلى مفهوم الكتلة ، ووحدة قياسها ، والأداة المستخدمة لقياس الكتلة.
3- أن يتعرف الطالب إلى مفهوم الوزن ، ووحدة قياسه و الأداة المستخدمة لقياس الوزن .
4- أن يستنتج الطالب مفهوم الحجم ويتعرف كيفية قياس حجم السائل ووحدة قياس حجم السائل .
5- أن يستنتج الطالب مفهوم المادة ، ويبرهن أن الهواء يعتبر مادة ،
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ص51 ، يستنتج الطلاب أن المواد تختلف في الخصائص الطبيعية الآتية : اللون ، الرائحة ، الملمس ، الطعم ، الحالة .
• يبين المعلم للطلاب أن الكتلة هي عبارة عن ما يحتويه الجسم من مادة ، ومن خلال تنفيذ نشاط 2 يستدل الطلاب على الأداة المستخدمة لقياس الكتلة ، ويوضح المعلم للطلاب أن وحدة قياس الكتل تسمى الكيلوغرام ( الكيلوغرام = 1000 غرام ).
• تنفيذ نشاط 7 – نشاط 8 ليستنتج الطلاب أن هناك قوة تجذب الأجسام إلى الأرض وهي قوة الجاذبية الأرضية ، ويوضح المعلم للطلاب أن الوزن هو عبارة عن قوة جذب الأرض للجسم ، مبيناً الآداة المستخدمة لقياسه ووحدة قياسه .
• من خلال تنفيذ نشاط 10 وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب أن الحجم هو عبارة الحيز الذي يشغله الجسم ، ويتعرف الطلاب إلى كيفية قياس حجم السوائل بإستخدام المخبار المدرج وأن وحدة قياس حجم السوائل تسمى اللتر ( 1 لتر = 1000 مليلتر )
• يستنتج الطالب من خلال تنفيذ أنشطة الدرس أن كل شيء يدرك بالحواس وله كتلة ويشغل حيز وله وزن يعتبر مادة ، مبرهناً إعتبار الهواء مادة من خلال تنفيذ نشاط 12 – 13 ، لإمتلاكه خصائص المادة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ..................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : الحرارة وأهميتها ( الوحدة الرابعة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 8 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مفهوم الحرارة ومصادر الحرارة وأهميتها .
الخبرات السابقة :ملامسة الطالب اليومي لأثار الحرارة والإستفادة منها في بعض جوانب الحياة اليومية .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، مدفأة كهربائية ، لمبة .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف إلى مفهوم الحرارة وإنتقالها في المواد ومصادرها وأهميتها وبعض السلبيات الناتجة عن عدم الحرص أثناء إستخدامها .
المستوى المتوسط : يتعرف إلى مفهوم الحرارة وإنتقالها في المواد ومصادرها وأهميتها.
المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى مصادرالحرارة واهميتها مستعيناً بالوسائل .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب إلى مفهوم الحرارة وإنتقالها في المواد .
2- أن يستنتج الطالب مصادر الحرارة .
3- أن يستنتج الطالب أهمية الحرارة في حياتنا .
4- أن يتعرف الطالب إلى الأثار السلبية الناتجة عن عدم الحرص في إستخدام الحرارة .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ، وتوضيح المعلم يتعرف الطالب إلى مفهوم الحرارة وهو عبارة عن طاقة تجعلنا نحس بسخونة الجسم أو برودته ، ومن خلال تنفيذ نشاط 2 ، يستنتج الطلاب أن الحرارة تنتقل دائماً من الجسم الساخن إلى الجسم البارد .
• من خلال تأمل الصورة في نشاط 2 ومناقشة المعلم للطلاب عن مصادر الحراة ومن أين نأخذها ، يتوصل الطلاب إلى مصادر الحرارة ( الشمس ، إشتعال الوقود بأنواعه ، الاحتكاك ، الكهرباء ) وأن المصدر الرئيسي للحرارة على الأرض هو الشمس .
• من خلال مناقشة الصور في نشاط 4 يستنتج الطلاب أهمية الحرارة في حياتنا اليومية .
• يتأمل الطلاب الصور في نشاط 5 ومن خلال المناقشة وتوضيح المعلم يتعرف الطلاب على الأثار السلبية الناتجة عن عدم الحرص في استخدام مصادر الحرارة ، مع ضرورة مراعاة قواعد السلامة العامة عند إستخدام من مصادر الحرارة.
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ..................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : أثر الحرارة على الأجسام ( الوحدة الرابعة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 7 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على أثار الحرارة على الأجسام الصلبة والسائلة والغازية .
الخبرات السابقة :إدراك الطالب لبعض أثار الحرارة على الأجسام كتجمد الماء بالتبريد وإنصهار الثلج بالتسخين .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، أوراق ، ماء ، ثلج ، جهاز الكرة والحلقة ، ميزان حرارة ، زجاجة فارغة ، بالون .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف على أثر الحرارة على الأجسام الصلبة والسائلة والغازية ، ويقوم بإثبات ذلك عملياً .
المستوى المتوسط : يتعرف على أثر الحرارة على الأجسام الصلبة والسائلة والغازية ، ويقوم بإثبات ذلك عملياً بمساعدة المعلم .
المستوى دون المتوسط: يتعرف على أثر الحرارة على الأجسام الصلبة والسائلة والغازية .
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على أثر الحرارة على المواد الصلبة .
2- أن يستنتج الطالب أثر الحرارة على المواد السائلة .
3- أن يستنتج الطالب أثر الحرارة على المواد الغازية .
• من خلال تنفيذ نشاط 1 ، وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب أن الإحتراق يغير تركيب المادة وينتج مواد جديدة.
من خلال تنفيذ نشاط 2 ، يستنتج الطلاب أن الحرارة تغير حالة بعض المواد الصلبة .
من خلال تنفيذ نشاط 3 ( الكرة والحلقة ) يستنتج الطلاب أن الأجسام الصلبة تتمدد بالحرارة وتتقلص بالبرودة .
• من خلال تنفيذ نشاط 5 ، وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب أن السوائل تتمدد بالحرارة وتتقلص بالبرودة .
• من خلال تنفيذ نشاط 7 ، حيث نقوم بتثبيت بالون فوق فوهة زجاجة فارغة ، ثم نضع الزجاجة في حوض ماء سخن ومن ثم نضعها في ماء بارد ، ونلاحظ النتيجة ، ليتوصل الطلاب إلى أن الغازات تتمدد بالحرارة وتتقلص بالبرودة.
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ..................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
المبحث: العلوم والحياة الدرس : ضربة الشمس ( الوحدة الرابعة ) الصف : الثالث الأساسي
عدد الحصص: 3 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
الهدف العام : التعرف على مفهوم ضربة الشمس وكيفية إسعاف المصاب بضربة الشمس .
الخبرات السابقة :تعرض الطلاب اليومي لأشعة الشمس واللعب فترات قد تكون طويلة أحياناً تحت أشعة الشمس .
المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، LCD ، فيلم قصير عن ضربة الشمس وعلاجها .
التمييز ل:
المستوى العالي : يتعرف على المقصود بضربة الشمس ، وكيفية إسعاف المصاب بضربة الشمس ، وبعض الارشادات للوقاية من ضربات الشمس .
المستوى المتوسط : يتعرف على المقصود بضربة الشمس ، وكيفية إسعاف المصاب بضربة الشمس .
المستوى دون المتوسط: يتعرف على المقصود بضربة الشمس.
الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
1- أن يتعرف الطالب على المقصود من مصطلح ضربة الشمس .
2- أن يتعرف الطالب على كيفية إسعاف المصاب بضربة الشمس .
3- أن يتعرف الطالب على الارشادات اللازمة لتجنب الإصابة بضربة الشمس .
• يبين المعلم للطلاب أن التعرض إلى أشعة الشمس لفترات طويلة يؤدي إلى حدوث إعياء وتعب شديد في الجسم ومن أعراضه.
الدوخة و الدوار.
قلة التعرق بالرغم من ارتفاع الحرارة.
ارتفاع حرارة الجسم و جفاف البشرة و احمرارها.
ضعف و تشنج العضلات.
القيء و الغثيان.
تسارع ضربات القلب.
صعوبة في البلع و التنفس.
• يوضح المعلم للطلاب الطرق الأولية لعلاج المصاب بضربة الشمس
نقل المصاب إلى الظل .
تخفيف ملابس المصاب .
سرعة الإتصال بالإسعاف .
• يشرك المعلم الطلاب في التعرف على الارشادات اللازمة لتجنب الإصابة بضربات الشمس وهي :
عدم التعرض للشمس لفترات طويلة .
شرب كميات كافية من السوائل .
ارتداء ملابس فضفاضه فاتحة تعكس الألوان عند اللعب بالشمس والابتعاد عن الملابس الضيقة والغامقة .
أنشطة الدرس
حل أسئلة الدرس
ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ..................................................
ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................




jpqdv ug,l ,pdhm ggwt hgehge twg ehkd 2017L2018