تحضير العلوم و الحياة للصف الرابع الفصل الثاني 2017/2018

صفحتنا على الفيس  بوك قناتنا على يوتيوب صفحتنا على تويتر 

المنهاج الفلسطيني لجميع الصفوف  الامتحانات لجميع الصفوف 

النتائج 1 إلى 2 من 2

الموضوع: تحضير العلوم و الحياة للصف الرابع الفصل الثاني 2017/2018

تحضير مادة العلوم والحياة للصف الرابع ابتدائي الفصل الدراسي الثاني كاملا حسب المنهاج الجديد العام الدراسي 2017/2018 الأستاذ : محمد مصباح نجار مدرسة عينابوس الأساسية المبحث: العلوم والحياة ملف التحضير

  1. #1

    افتراضي تحضير العلوم و الحياة للصف الرابع الفصل الثاني 2017/2018

    تحضير مادة العلوم والحياة للصف الرابع ابتدائي
    الفصل الدراسي الثاني كاملا
    حسب المنهاج الجديد
    العام الدراسي 2017/2018
    الأستاذ : محمد مصباح نجار
    مدرسة عينابوس الأساسية
    المبحث: العلوم والحياة
    ملف التحضير كاملا في الرابط التالي

    https://www.wepal.net/up/do.php?filen...975723651.docx



    الدرس : مظاهر الحالة الجوية ) الوحدة الأولى )
    الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6
    الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الهدف العام : التعرف على عناصر الحالة الجوية .
    الخبرات السابقة :ملامسة الطالب في حياته اليومية لأثار عناصر الحالة الجوية .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، ميزان حرارة ، الأقراص التعليمية المرفقة .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية ويذكر الأجهزة المستخدمة لقياس عناصر الحالة الجوية ويصف تلك الأجهزة .
    المستوى المتوسط : يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية ويذكر الأجهزة المستخدمة لقياس عناصر الحالة الجوية .
    المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى عناصر الحالة الجوية.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يتعرف الطالب إلى عناصر الحالة الجوية .
    2- أن يذكر الطالب أسماء الأجهزة المستخدمة في قياس عناصر الحالة الجوية ويصف تلك الأجهزة.
    3 – أن يصف الطالب أشكال الهطول المختلفة .
    • يبدأ المعلم بسؤال الطلاب : من استمع منكم إلى النشرة الجوية في الأمس ، عن ماذا تتحدث النشرة الجوية ، ومن خلال النقاش وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب عناصر الحالة الجوية .
    • من خلال تنفيذ نشاط (3 ) (6) (9 ) ، يتعرف الطلاب على الأجهزة المستخدمة في قياس عناصر الحالة الجوية ( الحرارة ، كمية الأمطار ، اتجاه الرياح ، سرعة الرياح ).
    • إشراك الطلاب في التعبير عن وصف كل ما يهطل من الغيوم ، ومن خلال تعبير الطلاب والنقاش يستخلص الطلاب أشكال الهطول المختلفة .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : المجموعة الشمسية ) الوحدة الأولى ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 4 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على كواكب المجموعة الشمسية وخصائصها .
    الخبرات السابقة :كوكب الأرض الذي نعيش عليه ، الشمس والنجوم الظاهرة في السماء .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، مجسم المجموعة الشمسية ، الأقراص التعليمية المرفقة .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يوضح الفرق بين النجوم والكواكب ، يقارن بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها وبعدها عن الشمس .
    المستوى المتوسط : يوضح الفرق بين النجوم والكواكب ، يرتب الكواكب حسب بعدها عن الشمس .
    المستوى دون المتوسط: يوضح الفرق بين النجوم والكواكب.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يفرق الطالب بين النجم والكوكب ويتعرف إلى خصائص كل منهما .
    2- أن يقارن الطالب بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها .
    3 – أن يرتب الطالب كواكب المجموعة الشمسية حسب بعدها عن الشمس .
    • يبدأ الطلاب بتأمل الصور ص12 - ص13 ، يسأل المعلم الطلاب عما يشاهدوا في الصور ، من خلال إجابات الطلاب وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب أن الكوكب جرم سماوي معتم لا يشع ضوء ، بينما النجم جرم سماوي يشع ضوء وحرارة بإستمرار .
    • تنفيذ نشاط ( 4 ) ، حيث يقوم المعلم بإشراك الطلاب في المقارنة بين كواكب المجموعة الشمسية من حيث حجمها ، والتعرف على بعض خصائصها .
    • من خلال مشاهدة صورة كواكب المجموعة الشمسية ص 15 ، يتعرف الطلاب على ترتيب كواكب المجموعة الشمسية من حيث قربها وبعدها عن الشمس .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : حركة الأرض والقمر ) الوحدة الأولى ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على الظواهر المتعلقة بحركة الأرض والقمر .
    الخبرات السابقة :كواكب المجموعة الشمسية .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، مجسم الكرة الأرضية ، الأقراص التعليمية المرفقة .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض والقمر ، يمثل حركة الأرض والقمر حول الشمس .
    المستوى المتوسط : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض والقمر ، يمثل حركة الأرض والقمر حول الشمس مستعيناً بالصور.
    المستوى دون المتوسط: : يوضح الظواهر الناتجة عن حركة الأرض .
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يستنتج الطالب الظاهرة الناتجة عن دوران الأرض حول نفسها .
    2- أن يتعرف الطالب ماذا ينتج عن دوران الأرض دورة كاملة حول الشمس .
    3 أن يتعرف الطالب على أطوار القمر وأهميتها .
    • مناقشة الطلاب في الصورة ص18 – نشاط (1) ، إستخدام مصباح يدوي ، وإشراك الطلاب في الإضاءة على مجسم الكرة الأرضية ، وتحريك المجسم عكس عقارب الساعة ، ليستنتج الطلاب أن الليل والنهار ينتج من دوران الأرض حول محورها كل 24 ساعة .
    • من خلال مشاهدة الصورة في نشاط ( 3 ) ، يوضح المعلم للطلاب أن الأرض كما أنها تدور حول نفسها فإنها في نفس الوقت تدور في مسار حول الشمس يستغرق 365 يوماً وينتج عنه الفصول الأربعة .
    • يسأل المعلم الطلاب ، هل القمر يبدو دائماً بنفس الشكل ، من خلال الحوار والمناقشة ومشاهدة الصورة في نشاط ( 3 ) ، يتعرف الطلاب إلى الأطوار المختلفة للقمر ، ويبين المعلم للطلاب أن القمر يدور حول الأرض دورة كاملة كل 29 يوم ونصف ينتج عنه الأطوار المختلفة .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : التنوع الحيوي )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على التنوع الحيوي وأهميته.
    الخبرات السابقة :البيئة التي يعيش بها الطالب وإدراكه لتنوع الكائنات الحية الموجودة بها .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه، أزهار مختلفة ، الأقراص التعليمية المرفقة .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية ويبين أهمية التنوع .
    المستوى المتوسط : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية .
    المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم التنوع الحيوي ويذكر أمثلة من أشكال التنوع في الكائنات الحية بمساعدة بسيطة من المعلم.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يوضح الطالب مفهوم التنوع الحيوي .
    2- أن يذكر الطالب أمثلة من أشكال التنوع في النباتات والحيوانات .
    3 أن يبين الطالب أهمية التنوع الحيوي في حياتنا .
    • من خلال مشاهدة الصور ص 32 – ص33 ، ومن خلال مناقشة المعلم للطلاب ماذا يسمى الاختلاف بين أنواع النباتات والاختلاف بين أنواع الحيوانات يستنتج الطلاب من خلال توضيح المعلم أن هذا الاختلاف يسمى تنوع ، ويبين المعلم للطلاب أن تنوع الكائنات الحية التي تعيش على سطح الأرض يسمى بالتنوع الحيوي .
    • يشرك المعلم الطلاب في ذكر أمثلة مختلفة لتنوع الكائنات الحية من نباتات وحيوانات .
    • يتأمل الطلاب المجموعات المختلفة من الكائنات الحية في نشاط 3 ص36 ، ليستنتج الطلاب أهمية التنوع الحيوي ،
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : النظام البيئي )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على مفهوم النظام البيئي .
    الخبرات السابقة :التنوع البيئي .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، LCD .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته ويوضح أهمية التوازن البيئي .
    المستوى المتوسط : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته.
    المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم النظام البيئي ويبين مكوناته مع مساعدة بسيطة من المعلم.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يوضح الطالب مفهوم النظام البيئي .
    2- أن يذكر الطالب مكونات النظام البيئي .
    3 - أن يبين الطالب أهمية التوازن البيئي .
    • يبدأ المعلم بمراجعة الطلاب بمفهوم البيئة ، ثم ينتقل بهم لمشاهدة الصورة ص 38 ، ويشرك الطلاب في التعبير عما يشاهدوا في الصورة ، ومن خلال توضيح المعلم يستنتج الطلاب مفهوم النظام البيئي .
    • من خلال الحوار والمناقشة للصورة ص 38 يستنتج الطلاب ان النظام البيئي يتكون من مكونات حية ومكونات غير حية .
    • من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 41 ، يستنتج الطلاب أهمية التنوع الحيوي في المحافظة على التوازن البيئي .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : العلاقات الحيوية )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية .
    الخبرات السابقة :النظام البيئي .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع ويذكر أمثلة على كل منها ، ويبين الغرض من التجمع لأفراد النوع الواحد في النظام البيئي .
    المستوى المتوسط : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع ويذكر أمثلة على كل منها.
    المستوى دون المتوسط: : يوضح كل من علاقة الإفتراس وعلاقة التطفل والتجمع.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يتعرف الطالب على العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية ( الإفتراس ، التطفل ، التجمع ) .
    2- أن يذكر الطالب أمثلة على كل من العلاقات الحيوية ( الافتراس ، التطفل ، التجمع ) .
    3 – أن يبين الطالب الغرض من التجمع لأفراد النوع الواحد في النظام البيئي.
    • يتأمل الطلاب الصور ص 43 ، يناقش المعلم الطلاب في الصور ، يلاحظ الطلاب أن في كل صورة هناك كائن حي قوي وهناك كائن ضعيف ، يستنتج الطلاب من خلال توضيح المعلم علاقة الافتراس .
    من خلال تنفيذ نشاط 3 يتعرف الطلاب على علاقة التطفل .
    يتأمل الطلاب الصور في نشاط 5 ، من خلال حل أسئلة النشاط وتوضيح المعلم، يتعرف الطلاب على علاقة التجمع .
    • يشرك المعلم الطلاب في ذكر أمثلة على العلاقات الحيوية المختلفة بين الكائنات الحية .
    • يقوم المعلم بعرض فيديو لعلاقة التجمع لنوع من الكائنات الحية ، ليتوصل الطلاب الى الغرض من تجمع افراد النوع الواحد في النظام البيئي .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : السلسة الغذائية )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على مفهوم السلسلة الغذائية .
    الخبرات السابقة :العلاقات الحيوية بين الكائنات الحية .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية ويحدد كل من المنتجات والمستهلكات في السلسلة الغذائية وأن يعطي أمثلة على سلاسل غذائية.
    المستوى المتوسط : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية ويحدد كل من المنتجات والمستهلكات في السلسلة الغذائية .
    المستوى دون المتوسط: : يوضح مفهوم السلسلة الغذائية .
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يتعرف الطالب على مفهوم السلسلة الغذائية ، المنتجات ، المستهلكات .
    2- أن يستطيع الطالب تحديد كل من المستهلكات والمنتجات في السلسلة الغذائية .
    3 – أن يعطي الطالب أمثلة على سلاسل غذائية مختلفة ، موضحا ايضاً مفهوم الشبكة الغذائية .
    • من خلال تنفيذ نشاط 1 - نشاط2 , ومن خلال مناقشة المعلم للطلاب وتوضيح المعلم يتوصل الطلاب الى مفهوم السلسلة الغذائية وهو انتقال الطاقة الغذائية من كائن حي إلى كائن أخر ، ويفرقوا بين مفهوم المنتجات ( الكائنات الحية التي تصنع غذائها بنفسها مثل النباتات والطحالب ) والمستهلكات ( الكائنات الحية التي تعتمد على غيرها في الحصول على غذائها ) .
    • بعد توضيح مفهوم كل من المنتجات والمستهلكات ، يتمكن الطالب من تحديد كل من المنتجات والمستهلكات في السلاسل الغذائية .
    • يشرك المعلم الطلاب في إعطاء أمثلة لسلاسل غذائية مختلفة . ويبن المعلم للطلاب أن تداخل أكثر من سلسلة غذائية لنفس الكائن الحي يسمى بالشبكة الغذائية .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : الإنسان والبيئة )الوحدة الثانية ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على أثار استخدام الإنسان للبيئة .
    الخبرات السابقة :إدراك الطالب لبعض الأثار الناتجة عن استخدام الإنسان للبيئة .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، الأقراص التعليمية المرفقة ، LCD .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة ، يضع حلول للأثار السلبية .
    المستوى المتوسط : يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة .
    المستوى دون المتوسط: يبين الأثار الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام الانسان للبيئة بالاستعانة بالصور.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يتعرف الطالب على كيفية استغلال الإنسان للبيئة .
    2- أن يبين الطالب بعض الاثار الايجابية والسلبية الناتجة من استغلال الانسان للبيئة .
    3 – أن يستطيع الطالب وضع بعض الحلول للمشاكل البيئية .
    • يتأمل الطلاب الصورة ص 56 – نشاط 1 ، ومن خلال المناقشة وتوضيح المعلم يستنتج الطلاب كيف استغل الإنسان مكونات البيئة .
    • من خلال تأمل الصور في نشاط 2 ص 57 ، يتعرف الطلاب على الاثار السلبية لإستغلال الانسان لمكونات البيئة ، ومن توضيح المعلم يستنتج الطلاب بعض الجوانب الايجابية الناتجة من استغلال الانسان للبيئة .
    • يشرك المعلم الطلاب في إيجاد بعض الحلول التي تخفف من الاثار السلبية لاستغلال الانسان لمكونات البيئة .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : مصادر الضوء وأهميته )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على مصادر الضوء .
    الخبرات السابقة : المشاهدة والاستفادة اليومية من مصادر الضوء .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مصادر ضوء مختلفة .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يتعرف إلى مصادر الضوء ويصنف الضوء إلى مصادره ، يبين أهمية الضوء لكل من الانسان والنبات والحيوان .
    المستوى المتوسط : يتعرف إلى مصادر الضوء ويصنف الضوء إلى مصادره ، يبين أهمية الضوء للإنسان.
    المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى مصادر الضوء.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يتعرف الطالب إلى مصادر الضوء .
    2- أن يصنف الطالب الضوء إلى مصدره طبيعي أو صناعي .
    3 – أن يبين الطالب اهمية الضوء لكل من الإنسان والحيوان والنبات .
    • من خلال تأمل الصور ص 69 وتوضيح المعلم يستنتج الطالب أن مصادر الضوء مصدرين ، مصادر طبيعية ومصادر صناعية .
    • يشرك المعلم الطلاب في تصنيف مصدر الضوء لأشياء مختلفة إلى طبيعي أو صناعي .
    • من خلال تنفيذ نشاط 2 ص 71 ، ومشاهدة الصور ص 72 ، يتوصل الطالب إلى أهمية الضوء لكل من الإنسان والنبات والحيوان .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : سلوك الضوء وأهميته )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على سلوك الضوء وأهميته .
    الخبرات السابقة : الملاحظة اليومية لبعض السلوكيات المختلفة للضوء .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مصادر ضوء مختلفة ، مواد شفافة ، مواد معتمه ، مرآة ، كأس ماء ،منشور زجاجي .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء ويستنتج كيف نرى الأجسام ويتعرف ظاهرتي إنكسار الضوء وتحلل الضوء .
    المستوى المتوسط : يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء ويستنتج كيف نرى الأجسام.
    المستوى دون المتوسط: يتعرف مسار الضوء ونفاذية الضوء.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يتعرف الطالب إلى مسار الضوء .
    2 – أن يستنتج الطالب نفاذية الضوء في المواد .
    3- أن يستنتج الطالب كيفية رؤية الأجسام .
    4 – ان يتعرف الطالب إلى ظاهرتي إنكسار الضوء وتحلل الضوء .
    • من خلال تنفيذ نشاط 1 ص 74 ، يستنتج الطالب أن الضوء يسير في خط مستقيم .
    • من خلال تنفيذ نشاط 2 ص 75 ،يستنتج الطالب أن الضوء ينفذ من الأجسام الشفافة ولا ينفذ من الأجسام المعتمة .
    • يبين المعلم للطلاب أننا نرى الأجسام من خلال إنعكاس الضوء الساقط عليها ، ويشرك المعلم الطلاب في إستخدام مصباحاً يدوياً لرؤية أشياء موجودة في مكان معتم .
    • من خلال تنفيذ نشاط 5 ،نشاط 6 ص 79 ، وتوضيح المعلم يتعرف الطالب إلى ظاهرتي إنكسار الضوء ( إنحراف الشعاع الضوئي عن مساره عند عبوره السطح الفاصل بين وسطين شفافين مختلفين ) وظاهرة تحلل الضوء إلى الوان الطيف الضوئي عند مروره بالمنشور الزجاجي .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : الكسوف والخسوف )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على ظاهرتي كسوف الشمس وخسوف القمر .
    الخبرات السابقة : مشاهدة الطالب لكل من الشمس والقمر .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، مجسم نموذج الشمس والأرض والقمر .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يفسر ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يمثل ظاهرتي الكسوف والخسوف مستخدماً نموذج الشمس والأرض والقمر .
    المستوى المتوسط : يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف ، يفسر ظاهرتي الكسوف والخسوف.
    المستوى دون المتوسط: يتعرف إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يتعرف الطالب إلى ظاهرتي الكسوف والخسوف .
    2- أن يفسر الطالب ظاهرتي الكسوف والخسوف .
    3 – أن يمثل الطالب ظاهرتي الكسوف والخسوف مستخدماً نموذج الشمس والأرض والقمر .
    • يوضح المعلم للطلاب ظاهرتي الخسوف والكسوف ، من خلال مشاهدة فيلمي الخسوف والكسوف في نشاط 2 ص 81 .
    • يشرك المعلم الطلاب في تفسير ظاهرتي الخسوف والكسوف ، ويدعم المعلم إجابات الطلاب بتوضيح دقيق .
    • يشرك المعلم الطلاب بتمثيل ظاهرتي الخسوف والكسوف ، بإستخدام نموذ الشمس والأرض والقمر .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على كيفية حدوث الصوت وأنواعه .
    الخبرات السابقة : الأصوات الذي يسمعها الطالب في حياته اليومية .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، شوكة رنانة ، مطرقة ، .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة ، يستنتج أن إهتزاز الأجسام هو مصدر الصوت ،
    المستوى المتوسط : يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة ، يتعرف إلى مصدر الصوت .
    المستوى دون المتوسط: يصنف الأصوات إلى مريحة ومزعجة.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يصنف الطالب الأصوات إلى أصوات مريحة ومزعجة .
    2- أن يستنتج الطالب أن إهتزاز الأجسام هو مصدر الصوت .
    • من خلال تنفيذ نشاط 1 ، 2 ، يتعرف الطالب إلى الاصوات المريحة والأصوات المزعجة ، يشرك المعلم الطلاب في تصنيف بعض الأصوات إلى أصوات مريحة ومزعجة .
    • من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 87 ، يستنتج الطلاب أن مصدر الصوت هو إهتزاز الأجسام .
    • يشرك المعلم الطلاب في ملاحظة إهتزاز الأجسام عندما تحدث الصوت .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : سلوك الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 6 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على سلوك الصوت .
    الخبرات السابقة : الأصوات الذي يسمعها الطالب في حياته اليومية ، معرفة الطالب أن الصوت ينتج عن إهتزاز الجسم .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، شوكة رنانة ، مطرقة ، وعاء ماء ، مفرغة هواء .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية ، يفسر ظاهرة صدى الصوت .
    المستوى المتوسط : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية ، يتعرف على ظاهرة صدى الصوت.
    المستوى دون المتوسط : يتعرف الطالب إلى سلوك الصوت في الفراغ والأوساط المادية.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يستنتج الطالب أن الصوت لا ينتقل في الفراغ .
    2- أن يتعرف الطالب إلى الأوساط المادية التي ينتقل فيها الصوت .
    3 – أن يفسر الطالب ظاهرة صدى الصوت .
    • من خلال تنفيذ نشاط 1 ص 90 ، يستنتج الطالب أن الهواء لا ينتقل في الفراغ .
    • من خلال تنفيذ نشاط 3 ص 90 وتوضيح المعلم ، يستنتج الطالب أن الصوت ينتقل في الهواء والمواد الصلبة والسوائل .
    • يوضح المعلم للطلاب أن موجات الصوت عندما ترتطم في وسط لا تستطيع إختراقه ، تعود محدثةً نفس الصوت الأصلي ، ويطلق على هذا الصوت صدى الصوت ، ويشرك المعلم الطلاب في تفسير هذه الظاهره .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................
    المبحث: العلوم والحياة الدرس : أهمية الصوت )الوحدة الثالثة ) الصف : الرابع الأساسي
    عدد الحصص: 5 الفترة الزمنية : من / / 2018م إلى / / 2018م
    الأستاذ : محمد مصباح نجار – عينابوس الأساسية
    الهدف العام : التعرف على أهمية الصوت .
    الخبرات السابقة : إستفادة الطالب اليومي من الأصوات المختلفة .
    المصادر والوسائل : الكتاب المدرسي ، السبورة ، أقلام ملونه ، القرص التعليمي المرفق .
    التمييز ل:
    المستوى العالي : يتعرف أهمية الصوت ، يستنتج بعض الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن .
    المستوى المتوسط : يتعرف أهمية الصوت ، يتعرف بعض الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن.
    المستوى دون المتوسط : يتعرف أهمية الصوت.
    الأهداف خطوات التنفيذ التقويم الملحوظات
    1- أن يتعرف الطالب أهمية الصوت .
    2- أن يتعرف الطالب إلى الممارسات التي يقوم بها للمحافظة على سلامة العين والأذن .
    • من خلال نشاط 1 ( نشيد الصوت ) وتأمل الصور في نشاط 2 ص94 ، يتعرف الطالب على أهمية الصوت .
    • من خلال توضيح المعلم الى الممارسات الإيجابية في المحافظة على سلامة العين والأذن ، وإشراك الطلاب في ذكر السلوكيات الإيجابية في المحافظه على العين والأذن .
    أنشطة الدرس
    حل أسئلة الدرس
    ملاحظات مدير المدرسة:.............................................................. ...................................................
    ملاحظات المشرف التربوي :..................................................................... ...................................


    jpqdv hgug,l , hgpdhm ggwt hgvhfu hgtwg hgehkd 2017L2018


  2. افتراضي

    شكرررررررا لجهودكم


معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 2 (0 من الأعضاء و 2 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. خطة العلوم والحياة للصف التاسع الفصل الثاني 2017/2018 docx
    بواسطة إياس رداد في المنتدى خطط وتحـاضيـر مـواد العلـوم
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2018-01-09, 15:33
  2. مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2017-10-03, 10:51
  3. مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2017-10-03, 10:09
  4. مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2017-05-03, 23:57
  5. تحضير العلوم للصف الرابع الفصل الثاني 2017
    بواسطة رابعه نواهضه في المنتدى الصف الرابع الفصل الثاني
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 2017-02-23, 20:46

مواقع النشر (المفضلة)

مواقع النشر (المفضلة)

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •