الحرف الساكن ، السكون والحركات الثلاث

الحرف الساكن ، السكون والحركات الثلاث



درس السكون والحركات الثلاث

السكون ، هو تشكيل من تشكيلات الحرف التي تبين طريقة لفظها ، وهو ضد الحركة التي عرفناها بتشكيلاتها الثلاث، الضم والفتح والكسر.
  • فعند شكل الحرف بفتحة اعلاه نلفظه بصوته متحركا بالفتحة التي تشبه لفظنا الفا قصيرة بعد الحرف مثل: (  رَ - رَقيب // دَ - دَليل ) . 
  • وكذلك اذا شكل الحرف بضمة نلفظه كانه تتبعه واو قصيرة او مبتورة مثل ( مُ- مُعلم //  رُ- رُمان ) . 
  • وذات الامر بالنسبة للكسر، فهي تمثل ياء قصيرة بعد لفظ الحرف مثل: ( كِ - كتاب //  لِ - لِسان) . 
السكون عكس الحركة، ولقراءة الحرف ساكنًا يسبق بحرف متحرك قبله. 

ما هو السكون؟

هو شكل من اشكال الحرف ، يكون فيه ساكنا دون حركة( ضد الحركة) ، لا يحمل ايا من الحركات الثلاث ، الضم او الفتح او الكسر، لذلك يكون خفيفا،ويحتاج لنطق الحرف واضحا حرفا متحركا يسبقه نحو ( بْ- أَبْ // مْ ، قَلَمْ ) 

إعداد درس السكون للأطفال..

أولا : التهيئة.

 نراجع ما تعلمناه عن الحركات الثلاث ، ونعطي امثلة عليها ، في أول الكلمة ، ووسطها، وآخرها. نحو:

حركة الضم:

  • حركة الضم في أول الكلمة ( كُتب ، نُجوم، مُعلم ).
  • حركة الضم في وسط الكلمة (  كتُب ، شهب ، جزر ).
  • حركة الضم في نهاية الكلمة ( الكتابُ ، الطالبُ ، القلمُ )
    .

حركة الفتح:

  • حركة الفتح في أول الكلمة ( لَعب ، كَتب ، دَرس)
    .
  • حركة الفتح في وسط الكلمة ( لعبَةٌ، نهض ، كرَةُ)
    .
  • حركة الفتح في نهاية الكلمة ( دارَ ، نامَ ، صامَ )
    .

حركة الكسر:

  • حركة الكسر في أول الكلمة ( كِتابِ ، صيام ، بِلال )
    .
  • حركة الكسر في وسط الكلمة ( لعِب ، شرِب ، طرِب )
    .
  • حركة الكسر في نهاية الكلمة ( الكتابِ ، الطريقِ ، البيتِ)
    .

ثانيا : الموقف. 


  • يقوم المعلم بكتابة حرفا من حروف الهجاء ويرسمه متحركا ، وليكن على سبيل المثال حرف الراء ، ثم يضع عليه حركة الفتح ، ويطلب من الطلاب لفظه ، ثم يقوم بحذف الحركة
    ويستبدلها بحركة أخرى كالضم ، ثم حركة الكسر.
  • وعند تمكن الطلب من قراءة الحرف بحركاته الثلاث ، يقوم بحذف الحركة ، ويسال الطلبة عن طريقة نطق الحرف بدون حركة ،
    بإستراتيجية التعلم التعاوني ليصل معهم الى لفظه ساكنا، ويبين لهم ان هذا السكون هو ضد الحركة وان الحرف الساكن حرف عير متحرك ويشكله بعلامة السكون أعلاه ، ويبدأ بسرد الأمثلة على ذلك.
  • بعد التأكد من معرفة الطلبة لمفهوم السكون ، يبين المعلم للطلبة أن الحرف الساكن حرف ضعيف ، وان لإظهاره بوضوح يحتاج لحرف متحرك قبله ، فيبدأ بإعطاء الأمثلة على ذلك بمقاطع لفظية فيها حرف متحرك يليه حرف ساكن ويطلب من الطلبة قراءتها نحو :  ( هَلْ ، مَدْ ، قُمْ ... )
  • يتوسع المعلم بطرح الأمثلة من المقاطع اللفظية القصيرة إلى كلمات تامة فيها سكون بوسطها او آخرها نحو ( ملْعب ، مُدرّجْ )

ثالثا: التمكين.

  • يقوم المعلم بكتابة حروف غير مشكلة ويبدأ بوضع الحركات عليها، ويطلب من الطلبة قراءتها مع الشكل بما فيها السكون.
  • يبدأ المعلم بطرح
    أمثلة على كلمات، في حرف ساكن ويطلب ، من الطلبة تبيان الحرف الساكن فيها.
  • يطلب المعلم من
    الطلبة إعطاء أمثلة على مقاطع لفظية لتوضيح الحرف الساكن بان يسبقه حرف متحرك كان يطلب منهم  لفظ حرف أل( ب ) ساكنا في مقطع لفظي . 
  • يطلب المعلم من الطلبة إعطاء أمثلة في كلمات فيها حرف ساكن.

رابعا : التدريبات.

التدريب الأول.

يعطي المعلم طلابه مقاطع لفظية قصيرة فيها حرف متحرك وحرف ساكن ويطلب منهم وضع حركة السكون على الحرف الساكن مثل : ( قم ، شم ، مل،....).

التدريب الثاني.

يكتب المعلم كلمات فيها حرف ساكن ، عليه علامة السكون  ويطلب المعلم من الطلاب وضع دائرة على الحرف الساكن فيها مثل : ( ملْعب ، مدْرسة، يدرس ، يمشي، ...).

التدريب الثالث.

يكتب المعلم كلمات فيها حرف ساكن ، ويطلب من الطلبة وضع علامة السكون على الحرف الساكن فيها مصل: ( مستقبل ،  كتاب ، محفظة،... )

الصفالصف الأول - الصف الثاني
الفصلالفصل الأول - الفصل الثاني
المبحثاللغة العربية
نوع المحتوىدروس الفيديو
آخر تحديث25/09/2020 10:50 am
احصائيات المحتوى     89
تحميل المحتوى تحميل