امتحان فيزياء الفرع الصناعي الدورة الثانية 2026
امتحان الدورة الاستكمالية الثاني 2026 فيزياء توجيهي الفرع الصناعي
وزارة التربية والتعليم العالي
المركز الوطني للامتحانات والمقياس والتقويم التربوي
الإمارة العامة للامتحانات العامة
N. C. of comm, Aonnou & Brhu. Baumanon
الفرع الصناعي
D. of OnDeal Daumutatioon
المبحث : الفيزياء
الروقة:
الروم الثلاثاء
امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة
الحلة.
2026 / 08 / 25 التاريخ
الدورة الثانية لعام 2026 م
مجموع العلامات (100) علامة
مدة الامتحان سامان الخمس وادمون دقيقة
ملاحظة عدد أسئلة الورقة (ستة) أسئلة، أحب عن (خمسة) منها فقط
القسم الأول: يتكون هذا القسم من الربعة) أسئلة، وعلى المشترك لن يجيب عنها جميعاً.
ملاحظة: وحد يسقي الثوابت الفردانية في نهاية الامتحان الي الساعات في الاجابة
Gaste 20( السقال الأوان
امتحان الفيزياء للفرع الصناعي - الثانوية العامة 2026 - الدورة الثانية
يمثل هذا الملف نسخة كاملة من امتحان مبحث الفيزياء لطلبة الفرع الصناعي في امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة الفلسطينية "التوجيهي"، الدورة الثانية لعام 2026م. صدر الامتحان عن وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية والمركز الوطني للامتحانات والقياس التربوي، وعقد بتاريخ 25/08/2026، وتبلغ علامته الكلية 100 علامة.
يتكون نموذج الامتحان من خمس صفحات مرتبة وفق تسلسل الورقة الأصلية، ويقدم صورة واسعة لطبيعة الأسئلة التي تقيس فهم الطالب لموضوعات الميكانيكا والكهرباء والمغناطيسية والحركة الدورانية، مع تركيز واضح على القدرة على توظيف القوانين الفيزيائية في مواقف حسابية ورسوم ودوائر كهربائية وحالات تطبيقية متنوعة.
بنية الامتحان ونظام الإجابة
تتكون ورقة الامتحان من ستة أسئلة، ويجيب الطالب عن خمسة أسئلة فقط. وقد قسمت الورقة إلى قسمين رئيسيين؛ يضم القسم الأول أربعة أسئلة يجب على الطالب الإجابة عنها جميعا، بينما يتكون القسم الثاني من سؤالين يختار الطالب أحدهما فقط. تبلغ علامة كل سؤال 20 علامة، وبذلك يصبح مجموع الأسئلة الخمسة التي يجيب عنها الطالب 100 علامة.
هذا التنظيم يجعل الامتحان يجمع بين الجزء الإلزامي الذي يقيس الحد الأدنى المشترك من المعرفة والمهارات لدى جميع الطلبة، وبين جزء اختياري يمنح الطالب قدرا من المرونة في اختيار السؤال الذي يتناسب بصورة أفضل مع نقاط قوته.
طبيعة الأسئلة ومستوياتها
لا يعتمد الامتحان على نمط واحد من الأسئلة، بل يجمع بين الاختيار من متعدد، والتفسير العلمي، والمسائل الحسابية متعددة الخطوات، وتحليل الدوائر الكهربائية، وقراءة الرسوم البيانية، وتفسير الأشكال الفيزيائية، والاستدلال على اتجاه القوى والتيارات والمجالات.
ويلاحظ أن أسئلة الاختيار من متعدد ليست مقصورة على استدعاء تعريف أو قانون بصورة مباشرة، بل تتطلب في كثير من المواضع إجراء حساب قصير أو تحليل علاقة فيزيائية قبل اختيار البديل الصحيح. أما الأسئلة المقالية والحسابية فتتطلب غالبا تحديد القانون المناسب، وتحليل معطيات الشكل، ثم الوصول إلى النتيجة مع مراعاة الوحدات والاتجاهات الفيزيائية.
السؤال الأول: الزخم والكهرباء والمجال المغناطيسي وخواص الموصلات
خصص السؤال الأول 20 علامة، وبدأ بثلاث فقرات من نوع الاختيار من متعدد. تناولت إحدى الفقرات مفهوم الزخم الخطي من خلال مقارنة حركة سيارة بحركة شخص، بحيث يحتاج الطالب إلى تطبيق العلاقة بين الكتلة والسرعة والزخم.
وتناولت فقرة أخرى دائرة كهربائية تحتوي عددا من المقاومات ومصادر للقوة الدافعة الكهربائية وأمبيرا، والمطلوب تحديد قراءة جهاز القياس اعتمادا على تحليل الدائرة.
كما تناولت فقرة مفاهيمية حركة جسيم مشحون عموديا على مجال مغناطيسي منتظم والتغير الذي يطرأ على زمنه الدوري عند تغيير سرعته، وهو سؤال يقيس فهم الطالب للعلاقة بين حركة الشحنة والمجال المغناطيسي وليس مجرد حفظ الصيغة الرياضية.
ويشتمل السؤال كذلك على مجموعة من فقرات "فسر تفسيرا علميا"، وهي من الأنماط المهمة في الورقة؛ إذ تطلب من الطالب تقديم تفسير فيزيائي لعدد من الظواهر المرتبطة بالحركة الدورانية، وتأثير شدة التيار في الموصلات، والمجالات المغناطيسية، وحركة الجسيمات المشحونة.
أما الجزء الحسابي من السؤال فيتناول سلكا من النحاس أعطيت أبعاده ومقاوميته وكثافة الإلكترونات الحرة فيه، ثم وصل بمصدر لفرق الجهد. ويطلب توظيف هذه البيانات في حساب مجموعة من الكميات من بينها مقاومة السلك وبعض خصائص مرور التيار والحركة الانسياقية للإلكترونات. ويجمع هذا الجزء بين الهندسة البسيطة للسلك والعلاقات الكهربائية والخواص المجهرية للتيار.
السؤال الثاني: الدوائر الكهربائية والتصادم والدفع
يمتد السؤال الثاني بين الصفحتين الأولى والثانية، ويواصل النمط الذي يجمع بين الاختيار من متعدد والمسائل التحليلية.
تظهر في هذا السؤال مسائل حول حركة الأجسام والتصادمات، ومنها ارتداد جسم نتيجة انطلاق جسم آخر منه، وهو تطبيق مباشر لقانون حفظ الزخم. كما يتضمن شبكة مقاومات تتطلب إيجاد المقاومة المكافئة بين نقطتين، وهو ما يقيس قدرة الطالب على تمييز التوالي والتوازي والتعامل مع الشبكات التي لا تظهر بصورتها التقليدية المباشرة.
ويظهر أيضا سؤال حول تصادم مرن بين جسمين متساويين في الكتلة، والعلاقة بين طاقتيهما الحركيتين، ما يربط بين حفظ الزخم وحفظ الطاقة الحركية.
ومن أبرز أجزاء السؤال دائرة كهربائية مركبة تحتوي مصادر للقوة الدافعة الكهربائية ومقاومات داخلية وخارجية وفولتميتر وأمبيرا ومفتاحا كهربائيا. يطلب من الطالب التعامل مع حالة المفتاح قبل الإغلاق وبعده، والاستفادة من قراءة أحد أجهزة القياس لحساب كميات كهربائية أخرى. ويقيس هذا النوع من الأسئلة قدرة الطالب على تحليل الدائرة كمنظومة مترابطة بدلا من استخدام قانون منفرد بصورة آلية.
وينتهي السؤال بمسألة قائمة على منحنى القوة مع الزمن لجسم يتحرك على سطح أفقي خشن. ويحتاج الطالب إلى قراءة المساحة تحت منحنى القوة والزمن وربطها بالدفع والتغير في الزخم، ثم دراسة أثر القوة في سرعة الجسم واتجاه حركته.
السؤال الثالث: المقاومة المكافئة والزخم وحركة الشحنات والمفاهيم الفيزيائية
يبدأ السؤال الثالث بشبكة مقاومات ذات تركيب هندسي غير تقليدي، والمطلوب تحديد المقاومة المكافئة بين نقطتين. ويتطلب الحل قراءة الرسم بدقة وإعادة تصور التوصيلات الكهربائية الفعلية.
كما يتناول اصطدام جسم بحائط وارتداده عنه، ويطلب التغير في زخمه. أهمية هذا السؤال تكمن في أن اتجاه السرعة جزء أساسي من الحل؛ فالزخم كمية متجهة، ولذلك لا يكفي حساب الفرق العددي بين السرعتين دون مراعاة اتجاه الحركة قبل التصادم وبعده.
ويتضمن السؤال كذلك موقفا يتعلق بحركة شخص أو جسم مع عربة، وهو من التطبيقات التي تختبر فهم قانون حفظ الزخم في أنظمة تتبادل الحركة داخليا.
وفي الجزء الحسابي المتقدم يقدم الامتحان نظاما يجمع بين مجال كهربائي ومجال مغناطيسي وحركة جسيم مشحون، مع بيانات رقمية حول الأبعاد والسرعة والقوة. ويحتاج الطالب إلى الربط بين القوة الكهربائية والقوة المغناطيسية وحركة الشحنة، وهي من المسائل التي تتطلب فهما تكامليا لأكثر من مفهوم.
كما يحتوي السؤال على جزء يطلب توضيح عدد من المفاهيم الفيزيائية، ومن بينها موضوعات مرتبطة بالجهد والعزم الدوراني ومبادئ فيزيائية أخرى مقررة، وهو ما يجعل السؤال يجمع بين الفهم النظري والتطبيق الرياضي.
السؤال الرابع: التصادمات والطاقة والدوائر والحركة الدورانية والحث الكهرومغناطيسي
يتناول السؤال الرابع عددا من الموضوعات المتنوعة. ففي الاختيار من متعدد تظهر مسألة حول تصادم كرتين وحساب السرعة النسبية بعد التصادم، إلى جانب سؤال عن الوحدات الفيزيائية، ومسألة دائرة كهربائية تستخدم القدرة المستهلكة في إحدى المقاومات للوصول إلى قيمة مجهولة في الدائرة.
كما يتضمن السؤال منظومة حركة دورانية مكونة من بكرة وجسم معلق. وقد أعطيت كتلة البكرة ونصف قطرها وعزم قصورها الدوراني وتسارع الجسم، ويطلب استخدام قوانين الحركة الخطية والدورانية لحساب كتلة الجسم وسرعته قبل وصوله إلى الأرض. وهذه المسألة مثال واضح على التكامل بين القانون الثاني لنيوتن للحركة الانتقالية ونظيره في الحركة الدورانية.
وفي الجزء النظري يربط الامتحان بين القانون الثاني لنيوتن في الحركة الخطية وصيغته الخاصة بالحركة الدورانية، ثم ينتقل إلى تطبيق في الحث الكهرومغناطيسي باستخدام ملف حلزوني ومغناطيس ومصباح كهربائي وبطارية. ويطلب تحليل ما يحدث عند تقريب المغناطيس من الملف، ما يقيس فهم الطالب لفكرة الحث واتجاه التيار المستحث وتأثيره في الدائرة.
السؤال الخامس: أحد سؤالي القسم الاختياري
يبدأ السؤال الخامس بالقسم الثاني من الورقة، وهو القسم الذي يحتوي سؤالين يجيب الطالب عن أحدهما فقط.
يضم السؤال مجموعة من أسئلة الاختيار من متعدد حول حركة الجسيمات المشحونة في المجال المغناطيسي، والطاقة الحركية الدورانية، والقوة المغناطيسية المؤثرة في موصل يمر فيه تيار.
ومن أبرز مسائله قضيب موصل يتحرك بسرعة ثابتة على سكتين داخل مجال مغناطيسي منتظم، مع وجود مقاومات كهربائية في الدائرة. ويطلب تحديد القوة الدافعة الكهربائية الحثية وقطبيتها، والتيارات المتولدة في فروع الدائرة، والقوة اللازمة للمحافظة على حركة القضيب بسرعة ثابتة، والقوة المغناطيسية المؤثرة فيه.
هذه المسألة تمثل تطبيقا متكاملا على الحث الكهرومغناطيسي وقانون فاراداي وقاعدة لنز وقوانين الدوائر الكهربائية والقوة المغناطيسية، ولذلك تعد من أكثر أجزاء الامتحان تكاملا من حيث المهارات.
ويتناول الجزء الأخير تصادما بين كرتين، إحداهما متحركة والأخرى متصلة بخيط على هيئة بندول. بعد التصادم ترتفع الكرة الثانية إلى زاوية محددة، ويطلب حساب سرعة كل كرة بعد التصادم والطاقة الحركية المفقودة نتيجة التصادم. وهذا السؤال يجمع بين الطاقة الميكانيكية والزخم والتصادم والحركة تحت تأثير الجاذبية.
السؤال السادس: الدوائر والمجالات المغناطيسية والعزم الدوراني
السؤال السادس هو البديل الآخر في القسم الاختياري. يبدأ بمسألة دائرة كهربائية مركبة تحتوي مقاومات وفروعا متعددة وأمبيرا، ويطلب تحديد قراءة الجهاز.
وتظهر بعد ذلك مسألة في المجال المغناطيسي الناتج عن أسلاك مستقيمة طويلة يمر فيها تيار كهربائي، حيث يتعين تحديد مقدار المجال واتجاهه عند نقطة معينة اعتمادا على شدة التيارات والمسافات وقاعدة اليد اليمنى.
كما يتضمن الاختيار من متعدد مسألة في عزم القصور الدوراني لقضيب مهمل الكتلة مثبت عند طرفيه كتل معلومة، وتختبر قدرة الطالب على تطبيق مفهوم توزيع الكتلة بالنسبة إلى محور الدوران.
ويتضمن الجزء الحسابي دائرة كهربائية مع فولتميتر وأمبير ومفتاح ومصادر ذات مقاومات داخلية، ويرافقها تمثيل بياني لمجموع القوى الدافعة الكهربائية ومجموع فروق الجهد أو المقاومات. ويطلب من الطالب استخلاص قيم مجهولة من العلاقة بين الرسم والدائرة.
أما الجزء الأخير فيعرض ثلاثة أسلاك مستقيمة طويلة تحمل تيارات مختلفة ومرتبة هندسيا على شكل مثلث قائم تقريبا. ويطلب حساب شدة المجال المغناطيسي المحصل عند نقطة محددة، ثم حساب القوة المغناطيسية المؤثرة لكل وحدة طول على أحد الأسلاك. ويحتاج الحل إلى تحليل اتجاه المجال الناتج عن كل سلك ثم جمع المتجهات وليس جمع المقادير العددية فقط.
المجالات العلمية التي يغطيها الامتحان
يكشف تحليل الأسئلة أن الامتحان يغطي مساحة واسعة من مقرر الفيزياء، ويمكن جمع أبرز محاوره في: الزخم الخطي وحفظ الزخم والتصادمات، القوة والدفع، الشغل والطاقة، الحركة الدورانية وعزم القصور والعزم، الدوائر الكهربائية والمقاومات والقوة الدافعة والمقاومة الداخلية والقدرة، الخواص المجهرية للتيار والسرعة الانسياقية، المجال المغناطيسي الناتج عن التيارات، حركة الشحنات في المجال المغناطيسي، القوة المؤثرة في الموصلات، الحث الكهرومغناطيسي، إضافة إلى تحليل الرسوم البيانية والدوائر والأشكال الفيزيائية.
تحليل المستوى المهاري للاختبار
من الناحية التعليمية لا يمكن وصف هذا الامتحان بأنه امتحان حفظ مباشر. نسبة معتبرة من علاماته تتطلب الانتقال من المعطيات إلى نموذج فيزيائي، ثم اختيار القانون أو مجموعة القوانين المناسبة وتنفيذ الحساب بصورة صحيحة.
كما أن كثرة الرسوم والأشكال والدوائر تمنح الامتحان طابعا تطبيقيا؛ فالطالب مطالب بقراءة الرسم باعتباره جزءا من نص السؤال. وقد يؤدي الخطأ في تفسير اتجاه التيار أو المجال أو السرعة أو شكل اتصال المقاومات إلى نتيجة غير صحيحة حتى مع معرفة القانون الأساسي.
وتظهر في الامتحان أيضا مهارة الانتقال بين أكثر من مفهوم داخل المسألة الواحدة. فمسألة التصادم والبندول، على سبيل المثال، تجمع بين الطاقة والزخم، ومسألة القضيب المنزلق تجمع بين الحركة والحث والتيار والقوة المغناطيسية، ومسائل البكرة تربط بين الحركة الخطية والدورانية.
أهمية النموذج في المراجعة والاستعداد للامتحان
يعد هذا النموذج موردا مناسبا لطلبة الفرع الصناعي الراغبين في التعرف إلى المستوى الفعلي لأسئلة الفيزياء في امتحان الثانوية العامة، كما يمكن استخدامه في التدريب على إدارة الوقت وتحديد نقاط القوة والضعف في الموضوعات المختلفة.
ويفضل عند استخدامه للمراجعة ألا يكتفي الطالب بحل المسائل رقميا، بل أن يحاول أولا تحديد المبدأ الفيزيائي الذي تقوم عليه كل فقرة، ورسم اتجاهات القوى والتيارات والمجالات حيث يلزم، وكتابة القانون بصورته العامة قبل التعويض العددي. بهذه الطريقة يتحول الامتحان من مجرد نموذج سابق إلى أداة لقياس الفهم الحقيقي والاستعداد لأسئلة جديدة قد تختلف في أرقامها وصياغتها مع بقاء الفكرة الفيزيائية نفسها.
وبصورة عامة، يقدم امتحان الفيزياء للفرع الصناعي في الدورة الثانية لعام 2026 نموذجا متوازنا يجمع بين المعرفة النظرية والحساب والتحليل والتفسير. وتظهر بنيته أن النجاح فيه يعتمد على فهم العلاقات الفيزيائية والقدرة على توظيفها في مواقف متعددة أكثر من اعتماده على الحفظ المجرد، وهو ما يجعله مادة تدريبية مهمة لطلبة الثانوية العامة والمعلمين عند مراجعة موضوعات الفيزياء الأساسية وتحليل أنماط الأسئلة الوزارية.
